言
　　初中道德与法治课程，在我省现阶段的中考结构上占比相当的重，所以初三学生在进行中
考复习特别是板块复习时要务必重视。由于道德与法治是一门理论与实际、社会性与现实性契
合度极高的学科，近年来，我省中考题目基本上都是围绕考查学生分析问题、解决问题的能力
而展开的。我个人认为，在初中阶段道德与法治复习课特别是中考前板块复习课尤为重要，巧
用复习技巧与方法，既能满足新课改“以人为本”的理念和高效课堂的要求，又能调动学生学
习的自主能动性达到立德树人的目的，还可以缓解板块复习课的枯燥性，也能在我省中考检测
时助学生一臂之力。所以，无论何时，我们都应将复习课当成中考前的重中之重，让它更好的
服务于中考，更好的服务于教师的“教”与学生的“学”。本文将针对道德与法治板块复习策
略进行浅显的分析。
　　　
浅谈中考道德与法治板块复习策略
                
内容摘要：道德与法治学科知识相对于文科而言偏理性，相对于理科知识而言又具有更强的理
论性和灵活性，且受学科特点的限制，毕业班的学生对其重视程度不够，这在一定程度上增加
了任课教师教学难度，进而凸显出复习课的重要性。复习课的目的是帮助学生巩固旧知、加强
学生对已学知识的识记、理解以及运用。如何在板块复习中提高复习效率是所有道法教师共同
思考的问题，本文我将结合现实教学案例，阐述中考道德与法治学科板块复习的策略。
关键词：  道德与法治     板块复习     策略
　　初中道德与法治复习课是教学中非常重要的一环，特别是对于毕业班的同学，四大板块的
复习至关重要，它能帮助学生熟悉并巩固所学知识，能让学生对所学内容形成系统化体系并发
现自身存在的问题。孔子说过，“学而不思则罔，思而不学则殆”，温故而知新是学习的一个
重要方法。把复习课变成学生复习旧知、掌握新知、弥补答题技巧的新天地，复习课还能大大
提升自己知识的储备量，所以，让学生看到复习课与新授课的不同、让他们感受复习课的魅力
是我们教师必做的一个重点工作。
　　　
1、整合思维导图，列出知识框架
　　在学习上要想取得好成绩离不开复习巩固，所以每完成一个阶段的学习任务后，教师引领
学生复习是必不可少的。及时复习可以使学生对所学知识加深理解、巩固，同时可以解决一些
听课时似懂非懂的问题；及时复习还可以使自己的知识体系逐步明了，更深刻地理解知识的来
龙去脉及知识间的内在联系。我们学校在教科研组长的带领下，初中部文科组开启了思维导图
总结模式，我认为思维导图可以把所有学科内的知识系统化、详细化地串起来，便于学生理解
记忆，进而形成一个庞大而精准的知识体系。
　　道德与法治大多数知识点，都可以围绕“是什么一为什么一怎么做”的思维进行扩展。教
师列出本板块的重难点、复习目标，学生再根据自己列好的复习计划自由结合通过“小组讨论
”的学习方法初步归纳、总结知识点。教师上课时利用10分钟左右系统讲解一遍，最后引导学
生结合教师的讲解对本板块知识点进行重新归纳与总结，然后把它们做成思维导图，贴在自己
的试题研究上，便于孩子们去理解、记忆最终形成自己的知识体系。例如，我们在复习法律板
块的重要知识点：“权利与义务”，让学生明白，本节课的复习目标是回顾整理所有权利与义
务相关内容（如：掌握权利与义务的关系、了解公民基本权利与公民基本义务所涵盖的内容、
以及维权途径与方式）。带领学生明确复习目标后，让他们进行小组讨论交流，互相补充对比
，充分掌握学习内容及最容易出错的知识点，强调将学生学过的知识归纳并整理，形成一个清
晰的知识脉络。构建知识结构框架，使所学知识系统化。如图所示：
　　　
2、借助错题整理本开展中考板块复习课堂
　　初中道德与法治的板块复习课一直以来由于诸多因素的影响，特别是近年来加之疫情原因
，中考复习计划显得更加紧迫，而道德与法治课程需要复习的知识点又多、内容又繁杂，又处
于不断更新之中，复习效率始终不甚理想，这一点从学生在通过习题进行巩固练习的过程中经
常出现各种错误便可见得。诚然，学生学习初中道德与法治这门课是需要遵循循序渐进的过程
来不断地加深自己对相关知识的理解和掌握，但是在学习过程中学生难免会因为一些不稳定因
素的影响而出错，对于教师来说可以利用学生的错题资源来实现对中考道德与法治板块复习课
堂教学效率的优化与促进。尽可能在有限的时间里开展高效的复习，科学备考，力争在最后的
中考检测中取得骄人成绩。
　　　
2.1、教师与学生都应该养成利用错题本的好习惯
　　无论对于教师还是学生来说，都应该养成利用错题资源加强自身教学能力以及学习成效的
良好习惯。要实现这一点，教师可以考虑，要求学生有意识地在做题的过程中对自己出错的地
方进行整理与归纳、总结与反思，培养学生养成错题管理的良好习惯，并要求学生通过不断地
复习错题来加深学生对所复习知识点的理解与掌握。对于学生自身来说，利用错题本能够有效
地帮助学生对自己学习过程中出现的漏洞做到及时查漏补缺，并且在温习错题的过程中学生也
会不断进行自我反思并且自主寻找解题方法，从而进一步提高道德法治板块复习课的课堂效率
。
　　　
2.2、教师应该引导学生掌握正确利用错题本的方法
　　错题本的利用能够有效地改善初中道德与法治复习课堂教学成效不理想的现状，因此需要
学生在教师的引导下学会正确的使用自己的错题本，而不是盲目地、单纯的、一味地去整理错
题。例如教师可以根据初中道德与法治学习的重难点，引导学生将错题根据基础知识、重难点
知识以及拓展题目等多种题型进行分类，便于提升学生对错题的利用率；同时，教师还应该引
导学生在整理错题时，对自身出错的地方用颜色醒目的笔（红色）进行标注，并且在一旁写下
解题心得以及出错的原因和所关联考点名称，方便学生在日后反思和回顾的过程中及时抓住自
己的易混易错点。
　　
2.3、教师应该要求学生定期对错题本进行反思与回顾
　　利用错题本的目的不仅仅只是让学生具备整理错题的意识和能力，教师更要要求学生定期
对错题本里的内容进行反思与回顾，只有这样才能真正实现错题本对板块复习课堂教学起到促
进作用。 同时，为了避免学生推脱敷衍或者机械地完成任务，教师可以定期收取学生的错题整
理本，对学生错题整理的情况以及写下的反思等进行检查，起到鼓励学生的目的。任教于毕业