摘要:近年来，中学地理学生社会实践活动逐渐受到重视，但是相当一部分学校对地理社会实践活动开展的意义、方式和应注意的问题认识不足。在组织与探索课外活动课方面还缺少经验。本文对中学地理社会实践活动课的重要性、目标、计划的设计和活动方式的组织及实践课中应注意的问题进行深入的分析。

　　关键词：地理社会实践活动、组织、探索。

　　中学地理学生社会实践活动的内容丰富，形式也具有多样性，社会实践活动的开设具有重要的意义。实践课应有目标，要有计划，实践课的组织也应根据不同的主题特点选择合适的组织方式。

　　1 中学地理学生社会实践活动的意义

　　中学地理学生社会实践活动是在教师的指导、组织下，学生在课外主动的模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，进行调查、观察、测量等。在中学各门课程中，地理学科实践内容最丰富。其重要作用和意义有一下几个方面。

　　1.1有利于培养学生学习地理的兴趣

　　地理社会实践活动能满足学生的精神需要，而且还会进一步激发学生的求知欲望，激发学生的兴趣，相对于整齐划一的课堂教学而言，地理课外实践课具有生动、真实、灵活多样的特点，能唤起学生的学习兴趣。

　　1.2可以弥补课堂教学的不足

　　中学地理教学包括课堂教学和地理课外实践活动两个方面。课堂教学是传授知识的主要环节，但是单靠课堂教学是不够的，根据课程标准的要求，必须开展地理课外实践活动。开展地理课外实践活动不仅能激发和培养学生学习地理的兴趣，同时还可以弥补课堂教学的不足之处。例如：观察月相的变化，在课堂上是无法完成的，只能在课外实践课中才能完成。

　　1.3有助于学生能力的培养

　　任何知识都源于实践，原苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为课外活动是学生智力生活的策源地。中学地理课外实践课中会遇到很多问题，在解决这些问题的过程中也培养了他们解决问题、克服困难和适应社会的能力。

　　中学地理课外实践课，是课堂教学所无法替代的，其重要性是显然的，由于它的重要性我们必须加以重视，因此实践课必须要有明确的目标，包括知识目标、能力目标、思想教育目标。

　　2地理课外实践课的目标探索

　　地理课外实践课的目标设计是实践活动所要达到目的的设想。没有明确的目标就无实践的方向，就达不到实践活动的意义。地理课外实践课的目标设计为地理课外实践活动的具体操作指明了方向，是地理课外实践活动的指导思想。

　　3地理课外实践课的计划拟定

　　对地理课外实践课的计划拟定一般应包括实践内容拟定、日期拟定、路线拟定、地点拟定等。

　　3.2地理课外实践课的时间拟定

　　时间的拟定直接影响到地理课外实践课的效果，在时间的拟定上应与实践内容相符合。例如：测量正午太阳高度，就应该选择天气晴朗且在正午12时左右，如果选择多云天气会影响观测的准确度。观察星座应该在月暗的日期，观察瀑布应在丰水期，观察大潮应选择 农历的初一或十五等等。总之时间的选择上要注意与实践内容相符，因事制时。

　　3.3地点的拟定

　　根据实践内容不同，选择的地点也不同，地点的选择也相当重要。不识庐山真面目，只缘身在此山中，所以对实践活动的地点选择应因事制地。如对山脉走向等野外观察实践，就应选择一处可以统揽全山的位置。对地转偏向力的验证不能在低纬度，而对交通、商业网点等考察就要多拟几处地点，才能进行分析比较。

　　地点拟定好之后，还要考虑线路问题。

　　3.4实践活动线路的拟定

　　对实践活动线路的选择也应有周密的计划，在实践活动路线选择上一般要注意一下几个方面。

　　3.4.1尽量缩短路程

　　在去实践地点时，先考虑怎样去线路最短。路线短可以减少途中时间，减少路途疲劳，让学生有更多的时间和精力在实践地点活动。

　　3.4.2尽量避免走回头路

　　在实践课中以及结束返回时，尽量不要走回头路，实践课上走回头路线会使学生兴趣全无。

　　3.4.3途中可以多观察地理事物

　　路线拟定时除了要线路短、避免路途重复外，还应注意路线能够更多的观察地理景观。这样可以提高学生的兴致，减少路途疲劳、乏味。还有利于增长地理知识，并且有可能途中观察的地理事物也是实践活动的一部分。

　　总之，对路线的考虑应因事制线。

　　在地理课外实践课的目标、计划都策划好之后，最后就要考虑实践课具体操作的组织设计。

　　4地理课外实践课的组织

　　一般来讲地理课外实践课的核心是具体实践时的组织与操作，在组织前我们还应考虑实践课的组织方式和过程。

　　4.1组织方式的分析

　　组织方式一般包括集体活动、小组活动。选择的组织方式应该符合实践内容的特点，只有方式较适宜，才能使实践活动得以顺利进行。

　　4.1.1集体活动

　　集体活动可以吸纳较多的学生参加，有利于地理实践的普及，同时也为实践活动的提高提供了基础。如：参观地理景观，访问和调查乡土民情，旅行考察等适合集体活动。

　　4.1.2小组活动

　　小组实践是地理课外实践的基本组织形式。它机动灵活，小型多样，能让学生获得学习和实践各个环节的机会，有助于每个成员的学习，扩大他们的视野，发挥他们的才干。由于小组活动最能满足学生的课外实践，因此它的开展状况已成为衡量学校实践活动的开展状况及其水平的一个重要标志。如：天文小组、气象小组、地质小组、环保小组等等。他们可以定期开展不同的活动，成为地理课外实践方式的主力军。

　　4.2组织过程的分析

　　组织过程是对实践课的具体操作，在操作过程中需要注意的问题最多。主要有活动过程的安全问题、时间分配问题、人员分配问题及内容的开展等。

　　4.2.1课外实践活动的安全分析

　　课外实践课进行中往往出现一些意想不到的事情，特别是有时会有潜在的安全问题，所以在地理课外实践时要加以防范，做好实践课课前的安全分析。

　　第一、交通安全。在实践课开展中，会有或多或少的行程，那么，就需要特别注意交通安全。特别是集体野外实践，在路途中指导老师要做好实践的服务工作，把安全放在第一位。

　　第二、实践场所的安全。在实践场所，学生进行独立或分组实践活动，形成分散的状态，而指导老师又难以顾及每个学生，所以也会存在潜在的安全问题，那么就要求在实践活动前指导老师除了布置好实践内容外，一定要让学生注意安全，防范于未然。实践活动结束时要进行人数清查，确定每个学生都到了，才能返回或进行下一个环节的实践活动。

　　4.2.2地理课外实践课的时间分配

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