摘 要：学生在预习、听讲、复习的基础上，对所学知识已基本掌握，但要对知识真正理解，能够灵活应用，还必须通过练习来达到这一目的。练要在复习的基础上进行，练不是跳入题海，做的题多，成绩提高不一定快。需要养成良好的习惯和创新学习方法，才能提高化学的教学质量。

　　关键词：化学 方法 习惯 巩固

　　高中化学由于知识面广、横向纵向联系多、疑难点密布，许多同学认为化学难学，内容多、杂、乱。也有同学说化学“一学就会，一听就懂，一多就乱，一长就忘”，在考试时很难得高分。这些都体现了许多同学在学习化学的过程中，对化学学科的特点理解不够，学习方法不是十分妥当。化学学科既体现了理科重视实验，重思维推理的一面，又体现了文科重视读书，强化记忆的一面。了解了这一特点，只有在平时养成良好的学习习惯，学好化学也就觉得很容易了。

　　习惯就是把认识和知识落实转化为实践，从实践中巩固和加深认识，再转化为更高的实践;习惯是经过重复，练习而巩固下来的稳定持久的条件反向和自然需要，它体现了实践——认识——再实践的哲学原理，所以培养良好的学习习惯，是学好化学的关键。在平时学习化学的过程，我们要养成课前认真预习，上课注意听讲、勤于思考、课后及时复习，并通过练习加以巩固的学习习惯，下面我就课前预习，课上听讲和课后复习巩固几个重要环节分别加以阐述。

　　一、课前预习，提高自学能力

　　首先谈谈为什么要进行预习。预习可以帮助同学们理解和掌握新知识，因为理解和掌握新知识不是靠一次听讲就能做到的，而是要通过多次强化，通过预习可使他们上课听讲更认真，注意力更集中，因为在预习中发现的问题在课上通过老师的讲解，会对知识理解更深刻，提高听课效率。

　　预习可以培养自学能力，培养主动学习的好习惯。自学能力是一种综合能力，是中学生需要培养的诸多能力中的第一能力，养成了自学的习惯，就能使他们的学习更主动，就掌握了打开知识宝库的一把金钥匙，就能源源不断地获取新知识，汲取新的营养。下面谈谈如何进行预习。

　　(一)首先要通读教材，搞清楚课本上讲了哪些内容，要解决什么问题。通读之后要掩卷而思，看哪些内容已基本清楚，哪些内容不甚了解，哪些是重点等，要对这部分内容有一大概了解。

　　(二)在通读基础上进行细读，要挖掘教材中更深一层的内容，在细读中做到“眼到、心到、手到”不仅要知道书上讲了什么，还要思考“为什么”，要对知识点进行分析和比较，对重要要领结论及关键字词做好标记，对存在的问题也要随时记录，这样边读边记，边读边注，提高阅读效果，培养了自学能力。

　　(三)在预习中还要注意分析，归纳，注意新旧知识的联系，找到预习中重点内容，对发现的问题带到课上，看老师如何分析。这样有助于提高自己的分析能力和解决问题能力。

　　总之，在预习中要做到先通读，再细读，并注意总结归纳，注意知识点间的关系，搞清楚哪些知识需要记忆，哪些内容还不太理解，使预习达到一较高层次。提高了自学能力。

　　二、在预习的基础上听课，可使思维活跃，注意力集中

　　在听讲中要紧跟老师的思路，抓住重点，带着问题听课，对于预习中存在的问题，要看老师是如何分析的，自己为什么没弄清楚，这样不但可以理解这部分知识，还有助于提高自己分析问题的能力，这样带有问题听课，可以变被动为主动，听讲的目的更明确，注意力更集中。

　　在听讲时也要做到手脑并用，做好听课笔记。做笔记要抓住重点，条理清楚，特别要记的内容是知识点间的联系，例题分析，对于老师分析某问题的过程和解决问题的方法要特别重视，这正是我们上课时需要培养的能力，对于预习中了解的内容可通过老师讲解强化记忆。

　　在听讲时速要重视实验，注意能力的培养。化学课上演示实验较多，在老师演示实验时，我们要认真观察，并善于思考，要注意观察实验现象，还要抓住本质的内容。如高一化学第一章卤素的第一节，氯气的性质中，当烧热的铜丝伸入盛有氯气的集气瓶中，我们可观察到有棕黄色的烟生成，这是生成氯化铜的缘故，但还有一个很重要的现象即铜丝继续保持红热，这一现象很容易被忽视，正是通过这一点说明该反应是一个放热的反应。在观察实验时，不能只满足于表面的现象，还要对实验进行进一步的思考和联想，要抓住实验的本质，如HCL气体极易溶于水，可通过喷泉实验说明HCL的溶解性，在观察实验时，我们发现当挤压胶头滴管，有少量水进入烧瓶，打开止水夹，烧杯内的水就沿着导管喷入烧瓶，形成美丽的“喷泉”。我们再思考，为什么会形成“喷泉”呢?主要就是烧瓶内的气体溶于水、压强减小，大气压把水压入烧瓶，掌握这一原理，我们看95年高考第7题：烧瓶中充满干燥气体a，将滴管中的液体D挤入烧瓶内，轻轻振荡烧瓶，然后打开弹簧夹f，烧杯中的液体b呈喷泉状喷出，最终几乎充满烧瓶，则a和b分别是：a(干燥气体)b(液体)

　　A、NO2 水 B、CO 4摩/升NaOH溶液

　　C、CL12 饱和NaCL水溶液 D、NH3 1摩/升盐酸

　　根据原理，要形成喷泉，烧瓶内的气体要大量减少，压强减小即可，溶液充满烧瓶，也就说明无气体剩余，马上选出答案为B和D，例在实验室制HCL的实验中，我们思考为什么制HCL和制CL2尾气吸收装置不同，为什么制HCL时加一倒置漏斗即可防止倒吸，通过多思考，多联想，也就掌握了这样知识点。

　　三、课后的复习和巩固

　　课后及时复习，通过一定量的习题加以巩固，是学习习惯中很重要的一个环节。课后巩固不单指完成老师布置的作业。而是在做作业前首先要把这部分内容进行复习归纳-即课后及时复习。课后复习就是把预习的内容和老师课上所讲内容加以整理、归纳，是一个知识再现的过程，也是一个强化记忆的过程，是先快后慢，先多后少。从这个规律可以看出，在我们的学习过程中，预习是对知识的初步记忆，必须课后及时复习。复习越及时，遗忘越少。在复习时可先整理笔记，使老师讲课内容再现，并通过整理、归纳，使所学知识条理化、系统化。

　　在预习、听讲、复习的基础上，对所学知识已基本掌握，但要对知识真正理解，能够灵活应用，还必须通过练来达到这一目的。练要在复习的基础上进行，练不是跳入题海，做的题多，成绩提高不一定快。

　　综上所述，良好的学习习惯是提高当代高中生化学教学质量和素质能力的关键。尤其是在当前新课改的化学学习中，培养学生的创新学法是至关重要的。