【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 背景 教学过程 游戏 反思
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正文：
摘要:介绍课堂教学中游戏的作用及活力
关键词:背景 教学过程 游戏 反思
一、案例背景
这学期是带高一体育课，通过一个月的教学发现喜欢上体育课的人数呈下降趋势。特别是高中女生上体育课时出现无精打采，畏难情绪较大，如果让他们自由活动他们情绪会有所改善。我认为体育课对于学生来说应该是很有兴趣的一门课，但是为什么会出现这种情况？通过和学生的交谈和沟通我发现由于高一的学生在九年级时因为中招体育考试的原因，在那一年的体育课中每节课都要围绕中招考试内容反复的练习，练习的方法单调缺乏新意，学生渐渐对体育课的兴趣降低，对体育课产生一种厌恶心理,尤其是高中女生。如何改变这种现状呢？我在教学中我发现女生在活动或练习中少数女生喜欢在一起聊天，有大多数女生喜欢追逐着玩，我想何不根据他们喜欢追着闹着这一特点尝试着多利用体育游戏来促进体育教学，以此来提高女同学的体育课学习兴趣。
这是一堂身体素质练习课 ,教学内容提高学生灵敏素质。为了达到教学目的，男女生都安排了体育游戏内容。
二、教学过程
高一（1）班，女生15人普遍身体素质较好，活泼好动。|
教师：同学们，今天我们做一个游戏。
学生：不是 赛跑吧。
教师：不是，是个新游戏“网鱼”，方法是：挑选两名学生手拉手当鱼网，在规定场地内网其他同学。被网住的同学编入鱼网去网另外的同学。
同学们高兴地去玩去了。
五分钟后
学生：（大声地）老师换一个吧，这个不好玩。
这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，这些女同学的身体素质都不错，这个游戏对于她们是有点简单了。索性给她们换一个项目 ----“击沙包”。不过这个游戏要求比较高，不知道她们行不行。
    教师：好吧，我们换项目。大家听好：第一排的同学沿着足球场中圈围成一个大圈，第二排的同学站在圈内，第一排的同学用软式排球代替沙包击打圈内的同学，圈内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，如果接住可以重新进来一个；直到全部击中后交换。这一下子场面可热闹起来，同学们奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。
    教师：同学们你们真棒！没想到这个游戏你们做得这么好。
    这节课的效果很好，学生们哄堂大笑，哈哈的笑声弥漫在空气中。只看见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。我用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活跃，真有种自叹不如的感觉。
    三、反思：
游戏是一种很好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐
在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲授的东西不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣，那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是“在快乐中得到锻炼，在锻炼中享受快乐”。
“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高。忽视培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生锻炼的习惯。实践说明：一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中、才能体会到体育运动的乐趣。要改变传统单一、枯燥的体育教学方法，必须加强对学生的了解，做到因人而异。作为教师如何才能使学生在轻松愉快的情景中，积极、主动地得到锻炼，从而提高上体育课的兴趣呢？通过这节课，让我感受到了这么几点：
1、教师要转变观念，提高自身创新意识。要研究学生的心理需求，才能超越常规，更大胆地、独特地运用有创造性的教学模式。
    2、加强赏识教育，在教学中给予学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间。让每位学生都有机会去真正实践，去参与，真正体现出学生的主体作用。在教学中少批评多表扬、多鼓励、多肯定，营造一种宽松和谐的学习氛围。
3、教师要多提供给学生展现机会，表达自己的独立个性。要让学生表达自己的见解，让每一位学生在点滴中取得进步，享受到参与运动和自我学习所带来的快乐。让学生在运动中获得一点的成功和喜悦，在成功和喜悦中不断提高对体育的兴趣。