我们四年级一班的壮是一个胖男孩子。

　　他，性格特别率真。老师无意间在黑板上写了个错别字，他会不顾忌有没有听课老师随口就说：“老师也会写错别字呀!”。哪天心情好了，他会突然闪现在你面前俏皮地向你打招呼;哪次考试考得好了，他会在你没批阅完试卷之前，一次又一次地来办公室询问考试结果;上讲台来领本子，订正作业什么的，他大多是双脚并笼蹦着上来，跳着下去，圆滚滚的身子活像只可爱的大熊猫;要是听到老师说今天作业会比较多，还没等老师布置完作业，他早就按耐不住在底下喋喋不休了;若做错了事，没等我开口批评他，他早就先冲我发起了脾气，似乎要给我一个下马威。

　　对这样一个有许多毛病的孩子，我这位班主任没有放弃，没有歧视，敞开心房接受他，包容他，循循善诱，苦口婆心。他每取得一点成绩我都给予表扬鼓励，还教育他要做个坚强懂礼貌的孩子......

　　也许是在我的影响下，这样一个易激动又易伤心的男孩子，不知不觉中成了班里同学们的宠儿。无论什么时候，只要是他遇到困难了，同学们总会立即去帮助他，以免他把事情弄得更糟或者涕泗滂沱。这已成了我班师生之间一种心照不宣的默契。当然，也有的时候，还没等我们发觉，他已经泣不成声了……就这样一个让我欢喜让我忧的男孩子，却在我不经意间给了我一份意外的关爱和惊喜。

　　期中考试的前几天，因为接连几天超负荷地工作，我的嗓子撕裂般的疼痛，讲课的声音不得不降下来。没有办法，我只能跟学生示意用比较轻的声音来讲课，希望他们能照顾老师一下。果然，他们非常理解老师，那一天，他们好像比往常听得更加仔细、认真，教室里也比平时安静了许多。那天，我们上的是语文复习课，因为马上就要期中考试了，主要是把前四个单元的内容稍做整理，确定复习要点和重点。内容相对比较枯燥乏味，可他们听得却一眼不眨，惟恐有知识的遗漏点。

　　下课后，来到教学楼后的草坪上放松一下心情，壮忽然跳到我面前，小心地指着喉咙，轻轻地询问了我一句：“程老师，您的嗓子好点了吗?我能帮您做点什么吗”。我被壮的话感动着。我绝对没有想到这个看上去天真的男孩还会有如此缜密的心思，也没有料到他的一句话竟然给我带来这么多的温暖。面对这样的孩子，面对这样的关心，我还有什么遗憾和劳累呢?当时只感觉到一股暖流涌上心田，尽管嗓子还是疼的，可心里是那么的甜蜜满足。

　　每当回想起和孩子相处的日子，心中有说不出的感动。我嗓子哑了，学生递上金嗓子喉宝或西瓜霜：“老师，您吃了嗓子就不哑了!”虽然药不贵，让我感受到的却是一种如孩子般被关爱的感动;春暖花开的日子，学生送来一束束盛开的鲜花：“老师，这是我送给您的!”花很普通，却很美，放在讲台上，教室里充盈着芳香，这是一份如亲人般被关心的感动。教师节，学生用零花钱买了孩子的玩具来看我，说是给妹妹玩的，他们喜欢我家的妹妹，这是一种如亲情般被惦记的感动……

　　这让我感到无比的幸福，孩子的心地是多么善良、美好!与他们一起经历的所有点滴都令我珍惜、感动。当教师是幸福的，每天可以与这么多充满活力与丰富情感的学生在一起交流、倾诉，既有知识的传递，更有情感的沟通。我们在付出的同时收获了许多无法用语言与金钱来衡量的东西，拥有了世界上最纯真、美丽的感情。当我真切地体会到了与学生之间已经产生了这种真挚的情感时，我便觉得自己是幸运的。

　　在素质教育的原野上，每一粒种子都能破土萌芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一株鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳，我付出汗水的同时，深深感悟到了自己是一位幸福的班主任。