摘要：高职院校已经成为我国高等教育的半壁江山，高职毕业生的道德水平也影响了社会的道德状况。加强高职院校青年学生的道德教育，是民族振兴的基石，是构建社会主义和谐社会的要求，更是培养未来高素质技能人才的基础。

　　关键词：高职院校 道德教育

　　英国经济学家曾说：道德就像氧气。当它存在的时候，人们往往忽视它;只有缺少的时候，我们才会注意它。纵观20世纪的人类社会发展历程，不同的时期,道德教育受到不同的对待，忽冷忽热。当道德教育被忽视的时候，人们不会忘记由此引发的一系列的社会问题;当道德教育倍受推崇时，人们也曾为期所创造的物质精神奇迹所称颂。道德教育在一个国家的发展、民族的振兴过程中发挥着重要的作用，一个国家道德教育水平的高低和发展状况也成为衡量国家文明的标准。

　　高职教育，已经成为我国高等教育的半壁河山。改革开放以来，我国各类各级职业学校已经向社会输送了6000万名毕业生，为城乡劳动者提供了不同形式的职业教育和培训达到了14亿人次。在极大的提升劳动者素质的同时，高职教育还应该进一步加大对学生的道德教育。

　　一、道德教育是民族振兴、国家发展的基石

　　随着世界全球化的进程加快，21世纪的竞争模式“政治-经济-科技-教育-人才”已成为了普遍的共识。综合国力的竞争归根结底成为了国民素质的竞争。20世纪三四十年代，以美国为首的西方国家在技术至上的思潮下摒弃了道德教育，社会忽视了道德教育，道德教育在社会教育和国民教育中的比重大大降低。无论是儿童人格形成，还是基本的家庭道德教育;又或者是职业活动中的职业道德教育，都在缺乏统一主导的道德教育主题下变得多元。整个社会在各种思想的左右下难以形成对道德教育统一集中的引导。社会道德共识缺失，西方社会陷入道德危机的深渊。到60年代，学校道德教育就面临着学生不按秩序抢先讲话、制造噪音、不好排队、在室内奔跑等缺乏道德的行为，到了八九十年代则演变成了滥用毒品、喝酒、堕胎、强奸等道德颓废。

　　西方道德教育危机向世人敲响了警钟，许多国家越来越深刻的人士到了道德教育在国民教育中具有的举足轻重的作用。正如新加坡一位前领导人说：新加坡的生死存亡取决于人民精神教育的成败。1965年新加坡建国初以来就把道德教育作为振兴民族的重要手段。政府决定“不惜以任何代价抵御西方歪风的侵袭和构建本民族的价值观念”。为此，新加坡在70年代末发动了一场自上而下的全国“文化再生运动”，极力倡导东方文化价值观。韩国自80年代来就开始了其国家第四次以培养“新的韩国人”的道德教育改革。明确的要求“新韩国人”要符合“道德的人”的要求，即有正确的价值观、人类的认同感、优秀的公民意识、关心他人的精神。韩国政府认为，国民的懒散习惯、封闭自尊、精神空虚、缺乏创造力等不良素质与21世纪的社会要求极不相符，必须通过加强道德教育，真正改变国民精神中消极、落后的恶习。净化民族精神。时至今日，两国发展及其向世界展示的精神以铁一般的事实证明：道德教育在国家发展、民族振兴具有举足轻重的作用，是国家有序发展、民族进步的基石。

　　二、道德教育和建设是完善我国市场经济体制的基本要求

　　诺贝尔经济学奖获得者布坎南的导师奈特强调：“经济领域本身就是伦理道德为基础而派生的。”道德有助于创造和维护稳定的经济秩序，激发经济主体在实现其价值和责任的积极性和创造性，形成经济目标和道德理想的统一。一定的道德是一定的经济基础的反映并为其服务的。在全面建设小康社会的进程中，进一步完善我国社会主义市场经济体制仍是我们深化改革的艰巨课题。市场经济有其自身发展的规律，成熟的市场经济应该是一种伦理型的经济模式。在这种模式之下，道德很显然不是市场的装饰品，而是市场经济不可或缺的组合要素。关注市场经济，也就必须关注市场经济的道德教育和建设。另一位诺贝尔经济学奖获得者诺思教授也说过，自由市场制度本身并不能保证效率，一个有效率的自由市场制度除了需要一个有效的法律制度相配合外，还需要在诚实、正直、合作、公平、正义等方面有良好的道德的人去操作这个市场。

　　我们要确保行之有效的市场经济体制和经济秩序的运行，就必须从根本上提高市场经济主体的经济伦理道德素质。不断的加强市场经济主体进行以“公平正义、诚实守信、货真价实、自由竞争、平等交换”为内容的经济伦理道德教育，使这种道德层面的运行规则深入人心，大行于市。

　　三、道德教育和建设是构建社会主义和谐社会的基本要求

　　社会主义和谐社会建设要求在全社会内倡导并形成诚实守信、互帮互助和全体人民平等友爱、融洽相处的社会氛围和人际关系，要求社会成员自觉遵守社会规则、规章制度和公共秩序，并按这些规范行事。社会的道德水平与社会规则、社会秩序紧密相关。没有规矩无以成方圆，规则和秩序产生和谐。如果一个社会有了合理的、统一的社会规则，而社会成员又能主动自觉的遵守这些社会秩序和规则，整个社会就有了诚信;社会成员互敬互让、平等友爱融洽相处就有和谐的友爱。

　　倡导并形成诚信友爱的社会氛围和人际关系，这是对道德教育和建设的基本要求。一个社会是否和谐，一个国家能否长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的思想道德养成，就无法构建真正的社会主义和谐社会。高职院校教育，在培养青年学生方面，要进一步的拓展公民道德教育渠道、进一步在校园内倡导爱国守法、明理诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，培养良好的道德品质和文明风尚，大力倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的社会公德，倡导尊老爱幼、男女平等的家庭美德，提倡尊重人、理解人、关心人、热爱集体、热爱公益、扶贫帮困的社会氛围和人际关系。总之，以社会公德、职业道德、家庭美德为主要内容的道德教育和建设是社会主义和谐社会精神文明的重要组成部分，对推进社会主义和谐社会的构建具有积极的作用。

　　四、高职院校道德教育具有独特的地位和作用

　　人的思想觉悟与道德觉悟并不是与生俱来的，而是后天教育、家庭教化和社会影响的结果。高职院校的道德教育，在整个社会中承担着独特的角色。这主要是由大学生所具备的独特的社会性，所承担的历史使命决定的。 加强大学生思想道德教育是一项战略任务。 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：“现在和今后一、二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇，必须站在历史的高度。战备的眼光来认识新时期的学校德育工作的重要性。”高校学生的道德水平不仅是当代社会思想道德水平的一个重要标准，而且是关系到我国文明程度、社会风气好坏和社会主义事业的前途。胡锦涛同志也曾讲：“一个由远见的民族，总是会把关注的目标指向青年”。目前，我国在校高职学生约有几百万人。今天在校的学生和即将迈入大学的青年，到了2020年的时候正处于三十岁左右的壮年时期，这几百万人将成为全面建设小康社会和营造和谐社会的主要力量，他们的思想道德素质直接决定和影响着他们的价值观念、行为方式和实际效果。今日高职同学的思想道德教育如何、科技文化素质如何、健康素质如何将直接关系到国家和民族的生死存亡，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到全面小康社会、和谐社会的稳定和中国民族伟大复兴目标的实现。历史曾生动的给予我们忽视大学生思想道德教育而致使国家事业受到严重影响的教训，历史和现实都昭示：加强和改进大学生道德教育是帮助大学生树立正确价值观，确立中国特色和社会主义理想信念，事关国家前途和民族命运的战略任务。 道德教育是大学教育的灵魂，是大学生素质教育的重点 大学的主旋律应是“育人”，而非“制器”，是培养高级人材，而非制造高档器材。人是有思想、有感情、 有个性、有精神世界的，如果我们的教育失去了人，忘记人有思想、有感情、有个性、有精神世界，就失去了一切。

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