【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 趋向补语、来、去、宾语
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正文：
摘要：在对外汉语教学中，趋向补语的教学应该说是一个难点同时也一个重点。本文主要探讨对外汉语教学中趋向补语“来”“去”带宾语的情况， 分析“来/去”带宾语的两种结构：“动词+来/去+宾语”和“动词+宾语+来/去”，以及留学生在使用中出现的偏误，最终针对这一语法点提出建议和教学方法。
关键词：趋向补语、来、去、宾语
一、趋向补语“来”“去”带宾语的情况
（一）“来”“去”带宾语的两种结构
动词带上趋向补语“来”、“去”后，还可以带上宾语，当趋向补语“来”、“去”和宾语都出现在动词后面时，“来”、“去”和宾语的位置将有两种可能：

1. 动词+来/去+宾语（A结构）          2、动词+宾语+来/去（B结构）

 例如：走来一个人/送去一本书            例如：拿一支笔来/送一本书去
（二）可以出现在以上两种结构的动词
1、 位移动词
（1）自移动词，表示动作行为主体自身移动的动词，如：走、跑、吹、奔、爬、飞、飘。例如：他很快爬上岸来。（通过他的自身动作“爬”而由水里来到岸上）
（2）他移动词，表示受动者的位移的动词，如：运、拿、端、送、寄、拉、抬、拖、搬……
例如：小王搬来一张桌子。（动作者通过“搬”，使桌子的位子由别处到此处）
2、非位移动词：指不含有位移的语义特征的动词，如：切、煮、泡、沏、包、炒…….例如：①切个西瓜来   ②沏壶龙井来
（三）位移动词带“来”“去”带宾语的情况
1、带处所宾语的情况
“来”“去”带处所宾语时，只能将其置于“来”“去”的前面，即B结构（动+宾语+来/去），而不能采用A结构，作趋向补语的可以是“来”，也可以是“去”。                    例如：①苹果皮扔垃圾桶里去/*苹果皮扔去垃圾桶里
  ②他走进图书馆来/*他走进来来图书馆
2、带实施宾语的情况
“来/去”带实施宾语的动词只能是自移动词，一般采用A结构，很少用B结构，并且趋向补语只限于用“来”，不能用“去”。
例如：①走来一个小男孩     *走一个小男孩来    *走去一个小男孩
      ②飞来一只小麻雀     *飞一只小麻雀来    *飞去一只小麻雀
3、带受事宾语的情况
位移动词的第二类“他移动词”可以带受事宾语，并且带受事宾语时A结构和B结构都可以用，所带的趋向补语可以是“来”，也可以是“去”。
例如： A结构                           B结构

• 送来/去一箱苹果                  送一箱苹果来/去
• 寄来/去一些钱                    寄一些钱来/去
• 搬来/去两张桌子                  搬两张桌子来/去

（四）非位移动词带“来”“去”和宾语的情况
如果带趋向补语“来”“去”和宾语的动词属于非位移动词，那么就不能采用A结构，而只能采用B结构。一般都是表示建议、命令等语气。
例如：  A结构                  B结构

• *切来/去个西瓜             切个西瓜来/去
• *炒来/去盘儿西红柿蛋        炒盘儿西红柿蛋来/去

③*沏来/去壶龙井              沏壶龙井来/去
二、留学生使用趋向补语“来、去”带宾语的偏误
根据鲁健骥先生对趋向补语使用偏误的类型分类，有以下四个大的方面：遗漏、误加、误代、错序四类。由于本文主要为趋向补语“来”、“去”带宾语的分析，学生偏误类型主要就限定在结构与语义搭配之间的错误，下面主要将其偏误分为以下几个类型：
1、“来、去”与宾语错置            
（1）处所宾语位置有误
例如：①我明天要回日本去。  ﹡我明天要回去日本。
②他喜欢进我的房间来和我谈话。*他喜欢进来我的房间和我谈话。
这两个句子都用了“来/去”充当补语，宾语都是表处所的，只能置于“来/去”的前边，即只能用结构“动词+处所宾语+来/去”这结构。
（2）非处所宾语位置有误
   例如：①妈妈一直提醒我带多点冬衣去。*妈妈一直提醒我带去多点冬衣。
         ② 我口渴了，快端一杯水来！*我口渴了，快端来一杯水！
上面这个例子表明是一个未然事件，动作还没有发生，所以得使用“动词+宾语+来/去”。
2、带宾语时遗漏了“来/去”
例如：下午，妈妈寄来了一件包裹。*下午，妈妈寄了一件包裹。
上面这个例子有“来”与没有“来”就产生了很大的区别，有“来”表示说话人在告诉对方，妈妈给他寄来一件衣服，他是收到包裹的人；而没有“来”则变为只是叙述一件事情，妈妈寄了一件包裹，寄得对象不明确。
3、带宾语时误加“来/去”
例如：① *很难说出来当时的心事。         很难说出当时的心事。
      ② *这个地方给我留下来很深的印象。 这个地方给我留下很深的印象。
三、趋向补语“来/去”带宾语在对外汉语中的教学
趋向补语“来”和“去”带宾语是留学生学习和掌握经常出错的地方， “来/去”与宾语的位置有两种结构，这两种结构如果光靠形式上的区别来教授给学生是不行的，主要还是实际的应用，所以还要结合一定的语义才能让学生理解，在使用中少犯错误。下面将主要探讨如何将趋向补语“来/去”带宾语的两种结构与其两种语义之间的相结合，将其运用到对外汉语教学中，旨在更好地将这一语法点教授给学生。
（一）趋向补语“来”和“去”带宾语的两种语义：已然义与未然义
1、结构“动词+来/去+宾语”通常表示已然义的情况，即动作已经发生或完成。并且可以加上“了”，也可以带上表过去的时间名词。

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