一、现实引发的思考

　　现在，普遍家庭只有一个孩子，父母宠爱孩子，再加上抱着“再穷不能穷孩子”的传统观念，致使绝大多数孩子不知道“一粥一饭来之不易”的道理;很多孩子不体谅父母的艰辛，父母节衣缩食供孩子上学，孩子认为理所当然。

　　2004年11月1日下午在南京大学逸夫馆楼公告栏上张贴的一封署名为“一名辛酸的父亲”的信，题目为《孩子，为何你只知伸手要钱》，无独有偶，东北农业大学党委书记收到的一位学生母亲的来信，信中，她含泪倾诉了对刚刚步入大学的儿子的失望和困惑。这位母亲在千万次地问：这就是我全身心爱着的儿子吗?

　　这样的事情何止发生在两个家庭中，它们反映了一个共同的问题：当代学生中相当普遍地存在着缺乏爱心、良知和责任感的这一重大问题。不少同学明明知道自己是靠父母辛苦挣来的血汗钱上学，却在毫无责任感的随意挥霍，在比吃、比穿、比戴、比时尚手机上，不仅没有对自己父母的一丝感激，甚至还要在每周每月回家前费尽心思去炮制种种索要钱物的理由……把额外的负担甩给生活本已不易的父母亲，当父母不能满足他们时，便会说出一些怨恨父母的话，甚至把拳头、刀子挥向父母。

　　这种现象不能不引起我们的深思。为此，趁开家长会的时候，我们进行了问卷调查和座谈;同时对学生进行了调查、问卷、座谈，从中我们了解到，40%的同学什么事情不愿意与父母沟通，10%的同学什么事情都与父母作对。不少同学理直气壮地说：我们只是想吃好一点，喝好一点，快乐一点，有什么不对吗?!有的同学的话令人吃惊“生了我就该养我供我，这是天经地义啊!”

　　如此种种，让父母听到后欲哭无泪，让老师们倍感责任重大。

　　如果孩子没有了感恩意识，就丧失了做人的最起码道德。可见，加强学生的感恩教育乃当务之急。

　　二、感恩教育意义重大。

　　我国自古就有知恩图报的美德，并有“滴水之恩，当以涌泉相报”、“投我以木桃，报之以琼瑶”的格言。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德，是社会文明进步的表现。

　　感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态，它能促进相互信任、理解、尊重，有利于良好人际关系的建立。

　　成功学家安东尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮忙，而你也应该抽出时间，向对方表达谢意。为此，让学生在得到别人的关爱与帮助时心怀感恩，意义就显得特别重要。

　　2005年2月19日，胡锦涛总书记在《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》中指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。”当今学生无疑是构建社会主义和谐社会的骨干力量之一，是高素质劳动者和高技能人才的后备军。学生们是不是具有崇高的理想信念、良好的思想道德素质、强烈的责任感和无私奉献的精神，从某种意义上讲，关系着国家的前途和命运。感恩，是学生必备的基本道德素质。在构建和谐校园的实践中，学会感恩，是摆在师生们面前的一门重要课程。将“感恩”教育摆在重要位置，这对学生、家长、学校都有益处的。

　　三、深入开展感恩教育，引导学生学会感恩

　　为了深入开展感恩教育，引导学生学会感恩，应该采取系列措施和方法。

　　(一)利用环境进行宣传教育。

　　利用环境进行宣传教育，让校园里洋溢着浓浓的感恩之情。充分利用广播，播放感恩的诗歌、散文，播音员讲感恩故事，播放感恩歌曲;悬挂以感恩为主题的标语牌;在宣传栏里张贴以感恩为主题诗歌、散文、故事等材料;出版以感恩为主题的墙报、黑板报，让孩子们置身在这样的校园环境中，时刻受到感恩的熏陶，感受着浓郁的情感氛围，感悟着校园环境所传递的感恩之情。

　　(二)举行丰富多彩的教育活动。

　　以活动为载体，通过形式多样的活动引导学生从感激身边的人和事开始，感激父母的养育、教诲，感激老师的导航、栽培，由近及远，由浅入深，进而学会感激他人，感激社会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。

　　利用不同的节日，全校组织以“感恩”为主题的月教育活动，如一月，组织“今天我当家”的周末活动;二月，以手抄报制作比赛;三月，在“三八”节组织为母亲制作“亲情卡”;四月，“缅怀革命先烈感恩幸福生活”的纪念活动;五月，在母亲节发出“我为妈妈做一件事”“给父母写一封信”的倡议;组织“体贴父母，努力读书”的读书专题，……

　　班级、年段、团队根据自身特点，举行丰富多彩的教育活动。每学期全校每一个班级举行一次“感恩教育”主题班会。如，初一年级可举行题为“感恩从现在开始”“学会感恩　与爱同行”的主题观摩会;初二级年举行以“学会感恩”为中心的活动;初三级年从另一侧面进行“感恩”教育，可召开题为“为心中的梦想”的勤学动员大会。

　　(三)学科渗透感恩教育。

　　各学科也结合本学科的特点在课堂上进行感恩教育。如语文课组织现场命题作文比赛等等;音乐课教唱《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》、《感恩的心》，使感恩歌曲响遍于学生的心间;数学科组织学生对学生和家长进行家庭教育情况问卷调查，并用数学方法进行统计分析;心理课开展题为《拥抱亲情》的心理教育活动;政治课让学生写一篇有关“家庭收入支出情况”的调查报告;综合实践课组织学生制作“爱心卡”献给父母、老师和长辈。使德育和学科教学的相互渗透更加有效。

　　常怀一颗感恩之心是医治现在的孩子冷漠、没有责任心、缺乏爱心、不懂关心的良药。学校把感恩教育作为德育工作重点，开展系列教育活动、学科渗透感恩教育，对同学们进行感谢父母，感谢老师，感谢所有帮助过你的人的教育，强化学生的感恩思想，让同学们懂得自己的成长离不开父母、老师的关心、教育和培养;让学生对社会、对环境及周围的人心存感激，从而幸福愉快地生活，进而主动帮助需要帮助的人，走出大写的人生之路。如果这样的话，我们将看到一个个性格发展和谐，懂得感恩的学生正在健康成长。