英国语言学家威尔金斯曾指出：without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.词汇在高中生英语学习中扮演着相当重要的角色。本人在长期研究高中英语教学理论的基础上，结合平时的教学实践经验，简析高中英语词汇教与学中存在的问题，探讨针对高中生如何掌握好英语词汇的方法，在吸收先进的教学方法的同时，提出几种可行的教学方法，提高学生记忆英语词汇的能力，为学生学好英语打下坚实的基础。

　　一、词汇教学中存在的问题

　　1、在英语词汇教学中,常规教学模式一般都是先领读单词，然后释义再加上例句。这种教师讲、学生背的单词教学方法往往使人感到枯燥、乏味。

　　2、教师在词汇教学中主次不分，面面俱到，造成学生掌握词汇的用法过多，负担过重，因此学生对词汇学习产生厌烦心理。

　　3、缺乏方法指导，忽略实践应用。有些教师认为背的多，抄的多就能记住，结果适得其反，学生越来越厌恶英语，即使背的滚瓜烂熟的单词却不知如何使用。

　　二、教师在词汇教学中采用的教学方法

　　(一)通过谚语、绕口令、歌曲等辅助词汇教学

　　使用传统的教学方法教学词汇，学生会感到乏味。因此，在词汇教学中教师要认真思考，采用恰当的教学方法，给学生以新鲜感，吸引学生注意力。要做到这一点，需要教师平时多注意积累。如在学习pearl与swine 时，教学生谚语.cast pearls before swine (对牛弹琴) ;在教学单词see 与believe 时可用成语Seeing is believing . 眼见为实。 在学习bark 时，可让学生猜谜语：What kind of dog doesn't bite or bark? 课上时间允许时，可播放一些英文经典歌曲活跃课堂气氛，寓教于乐。

　　(二)用构词法记忆词汇

　　构词法是构成单词的一种方法，它有清晰严谨的结构形式，而且有规律可循。利用构词法记忆单词，可以加速记忆、举一反三。英语基本的构词法主要有三种：1.派生即由词根加前缀或后缀构成一个新词。如：前缀例词如 ex- export excel \anti- antiwar antibiotic\dis- disorder dishonest ,后缀例词如tion- question globalization\ful- beautiful colourful\ly- carefully gently;2.合成即由两个或更多的词合成一个词。如first﹢aid---first-aid ,frame﹢work---framework,heart+breaking---heartbreaking;3.转化 即由一种词类转化成另一种词类，如turn(n.)----turn(verb)\work(n.)---work(verb) 等。学生平时有意识地使用构词法法来记忆词汇，省时高效。

　　(三)创编故事记忆法

　　将一组生词串成一则故事，方法简单可行，趣味性强。下列一组英语单词可以采用了编故事的形式记忆，记得牢，不易忘。

　　additive adj. 附加的 n.添加剂; adept adj. 擅长的

　　adequate adj. 足够的 adhere v. 坚持，粘着

　　adherent n. 信奉者 adj. 依附的 adhesive n. 粘着物 adj. 粘着的;

　　adjacent adj. 邻近的 adjoin v. 毗连，靠近，贴近

　　adjoining adj. 邻近的，接近的 adjourn v. 延期

　　我们adjoin的广州举办2010亚运会，作为adjacent城市，我们将迎来很多外省强队，而随着中超联赛的adjourn，李春江可以有adequate时间来实行他adept的战术，李春江是防守篮球的adherent，adhere要篮协要多找进攻强队练兵，热身赛上通过additive赛战胜了adjoining球队，后卫陈江华如同adhesive紧紧看死了对方后卫。

　　(四)结合句子记忆单词

　　著名英语专家许国璋教授建议：不要单独死记生词而要结合词组或句子去记。众所周知，句子是由若干词汇组成的。我们记忆单词的目的就是为了理解句子、文章的意义。实践经验证明，孤立地记忆单词而不了解它们的使用方法很容易遗忘，最好将单词放在语言环境中，根据上下文推断其意义，这样结合上下文来记忆单词效果更佳。如：记story这个词，可以用一列词组和句子来记：a new story / a long story/ a short story / an interesting story / The story is not very interesting./Can I have a look at the story?以句子为单位记忆单词还可以帮助我们把握单词的用法和不同的形式，发展英语思维能力和英语应用能力。

总之，随着新课程的不断改革，对词汇教学的方法和策略已经得到了教育界的普遍重视。人们认识到，英语学习要取得成功，关键就是获得丰富的词汇量。然而扩大词汇量非一日之功，只要我们方法正确，持之以恒，就一定能成功。