新的学期里，50个陌生的同学有缘相聚在一起，组成了一个崭新的四年级二班。孩子们唧唧喳喳，对四年级的新课程、新老师、新同学充满了好奇。

　　此时的我并没有刻意地去整顿纪律，也没有煞有介事地自我介绍，而是悄无声息地进行了我的“开学第一课”：我先即兴对一些兴奋不已的同学进行了“速描画像”：“瞧，我们班上有这样一位大人物—一幅可爱的小眼镜后面闪烁着一双智慧的双眸，真像著名主持人刘仪伟。刚才，他又口若悬河，仿佛又是大家崇拜的赵忠祥…”我老师故意停顿了一下，教室里立刻静得出奇。孩子们的眼神开始了交流与碰撞，是谁?是谁呢?“是他!”教室里的气氛热烈了起来，被我画像的不是别人，正是我们班后来被称为“名嘴”的刘志康。理所当然，接下来就是刘志康那精彩的自我介绍了。一石激起千层浪，每个孩子都在新同学面前用幽默诙谐的语言描述了自己的特点，打造了自己升入新年级的第一张名片。在此时，没有往日表达时的吞吞吐吐，纯真写在了每个孩子的脸上，兴奋、自豪之情尽情流淌在孩子的心中。大家在互相尊重的氛围里实现了心灵的沟通。我这个老师也情不自禁地从心底里为自己的“绝招”叫好!是的，我用短短的三两句话，给了学生极大的震撼——宽松和谐、任其纵横驰骋的表达情境，看似无心，实则有意。提前做足了“功课”的我用自己的语文素养，较强的驾驭能力，在同学面前露了一手，理所当然地赢得了学生的崇拜，也成功地打造出了一片快乐的习作天地，一节课下来，孩子们纷纷完成了自己的习作，并自信地在小组中朗读，供同学们欣赏……那热烈的气氛简直令我这个老师陶醉。原来，孩子们不是真怕习作，而是怕“被逼写作”啊!

　　课间小憩时，我又亮出我的第二招!—我把自己发表过的论文和曾经指导学生发表的习作都剪辑成册，以供孩子们欣赏。只见他们个个神情专注，认真品读着我的佳作，还不时地啧啧赞叹。从孩子们那欣喜的神态和崇拜的眼神中，我明白了没有崇拜就没有教育。看!我用自己的智慧量身打造了自己的魅力名片!我想，这也是成功教育所必须的!

　　自此以后，我们的快乐习作变成了孩子们向往的“黄金课堂”。在一个同学的习作中有这样一段话：“我们的老师真棒!出口成章，妙笔生花，我喜欢!”兴趣是最好的老师。渐渐地，我的班级里平添了许多优秀的习作。他们犹如展翅飞翔的雏鹰，在《红蕾》、《当代小学生》、《小星星》等刊物上都留下了他们那稚嫩的足迹。当孩子们手捧飘溢着翰墨书香的刊物时，我们完全有理由相信，一颗颗文坛巨星将从这里升起。

　　为人师必须有绝招，决不能放过在学生面前“露一招”的机会，真所谓本事越大，教学基本功越扎实，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。一位知识丰富、见多识广的教师会更更容易取得学生的信任，从而转化为教师的影响力。正所谓“信其师亲其道”呀!我将更好地锤炼自己，丰富自己，用“绝招”吸引我的孩子们!