摘要:小学音乐教育包含着诸如美育、德育、音乐文化 、心理素质教育等丰富的内容和全方位育人的契机,这显然符合素质教育之道。本文对小学音乐教育对促进德育、美育等的辅助作用进行了分析。
关键词:小学音乐教育;素质教育;德育;
音乐课教学的目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力得到发展,非智力因素得到提高。与此同时,音乐教育能够促进学生身心健康地发展。总之,音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。笔者认为,德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,相互促进的。音乐教育对于培养小学生德智体全面发展有着重要的作用。
一、要辩证的看待音乐的教育功能
音乐教育功能是多方面的,它具有审美的功能,促智与辅德的功能。在学校音乐教育中,要尽可能地最大限度地发挥德育与智育的功能,但它不是唯一。音乐教育是面向全体学生的审美教育,是完善人的品性,健全、塑造人格的审美教育。因此在学校教育中,要清晰地认识这种主导与辅助的关系,把握好三者之间的关系,为健全人格这一大目标发挥各自的作用。
音乐发于心,故能动心,通过美的音响,美的形象,美的情感引起共鸣,美化心灵,身心愉悦。通过音乐教育可以使学生认识美,爱好美,创造美。在音乐教育中要充分认识并重视音乐的审美作用,挖掘教材美的因素,揭示音乐作品美的内涵,培养学生的音乐修养与音乐审美能力,从而提高国家与民族的文化修养与文明程度。
二、小学音乐教育在素质教育方面的功能表现
音乐教育能够陶冶学生们的情操,如可以在音乐教育中适时的融入一些爱国主义教育、伦理道德教育以及思想政治品格培养等等,具体来说优势有以下几点:
(一)音乐教育有助于进行以爱国主义为核心的政治思想教育。
学校音乐教育中选用的教材,都有是具有高度思想性和艺术性的音乐作品,它们是时代的号角,人民的心声。这些音乐作品(特别是革命传统歌曲和歌颂祖国、歌唱党、歌唱社会主义的作品)本身就是向学生进行爱国主义教育,确立正确人生观的好教材。如欣赏《彩色中国》时,先请学生拿出地图册,轻轻翻开,然后再请几个同学讲讲此时的心理感受, 当他们异口同声地说:看到祖国大好河山,心里无比激动和自豪时,就可说用这种心情唱《彩色中国》,然后轻重有序、抑扬顿挫的范唱激发学生的热情……。这样,通过深挖掘、细处理,把歌曲中蕴含的情感深刻揭示,唤起学生的共鸣,待学生唱会时,都不自觉地挺起胸膛并带着由衷的自豪,为祖国的大好河山而倾倒,为能生长于斯而骄傲。
(二)音乐教育有助于提高学生对美的感受力,有效辅助美育教育。
美育中的情感教育,是智育和德育所替代不了的。由于美育能激发人对现实美、自然美和艺术美更深层的能动感受,使人产生感情,在得到精神上的享受的同时,人性品格也得到进一步陶冶。这种对具有审美价值的对象能动地产生感受和情感的能力又何以对人追求美好的人生和道德理想产生持久的作用。因此,美育不仅是思想品德教育的有力手段,也是激发和培养健康的道德情感的重要手段。我们平时常说思想品德教育要“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”、“持之以恒”就是这个道理。作为一名音乐老师,要充分发挥自身的榜样,要学生做到的首先自己做到,一方面对学生传授道德规范,另一方面努力加强自己的品德修养,努力做一个高尚的人。在与学生的交往中,严格要求自己,处处以身作则,既重言教,又重身传,努力做学生修养品德的表率,才能培养出人格健全的新时代的高职学生。
音乐教育是一个很好的德育工作平台,学生们既完成了美的教育,也在思想道德方面获得了极大的提高,这种融德育于音乐教育的方式应大力提倡与推广。
(三)音乐教育有益于学生身心协调健康发展
音乐教学是学生们非常喜欢的教学内容之一,那些优美愉悦的歌(乐)曲可以给学生以轻松愉快的审美享受,同时对于正在发育中的学生生理成长有着积极的作用。如:视唱、练耳可以使学生的视、听觉更加敏锐;唱歌可以使学生的呼吸系统得到锻炼等。
(四)鉴赏音乐是培养学生音乐审美能力的基础
音乐鉴赏能力是音乐审美能力的核心力量。古往今来,在音乐作品中,总是真善美与假恶丑的相比较而存在.相斗争而发展。正因为如此,如果老师不加以好好引导。有很多学生就会美丑不分,善恶不辩,正邪不明,文野不清。培养学生的音乐鉴赏能力,关键是要使学生划清真善美与假恶丑的界限,掌握分辨是非的标难。一部音乐作品,如果学生要有能力去评价判断它的社会价值及艺术价值,学生就必须能够从音乐作品的题材、内容、体裁、风格等方面分辨出什么是美和什么是丑的。因为这是衡量音乐作品的社会价值和艺术价值的基础。因而学会这些,只有通过音乐欣赏课这条途径,并且把研究音乐作品的题材、内容、体裁、风格、情绪、曲式等表现手段这一环节作为音乐欣赏教学中提高学生审美能力的关键环节,使学生掌握有关的知识、技能,深入地认识音乐作品的内容美、形式美、情绪美、表现美,进而提高学生的音乐鉴赏能力和评价能力。
审美教育贯穿于整个音乐教学。每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情智。我们只有注重学生个性发展,张扬他们的个性,创造生动活泼,灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间,使学生在音乐中得到美的享受,促进人的全面发展。
三、结语
小学音乐教师必须要具备正确的世界观和人生观,并积极引导学生追求真善美的人生价值。我们都知道,优秀的音乐作品中往往蕴含着高尚的思想进阶,教师在教授这些作品的时候应该饱含激情,带着强烈的理性力量与学生一起感受音乐中的人性美。在教学过程中秉承着教书育人的原则和目标,使音乐教育也渲染着浓厚的德育意识。小学音乐教师务必要摒弃只为教音乐而教音乐的思想,在讲解音乐作品以及著名音乐家、作曲家的事迹的同时要引导学生们学习前人在做人做事方面值得学习的地方,抓住机会充分开展思想政治理论学习,使学生们在不知不觉中完成了优良道德情操的培养,使德育工作在优美的音乐教育中潜移默化的完成。小学音乐教育与德育教育可以做到完美的融合,两者结合,教育意义更强更完善,这是一条可以大力提倡的新路子。我们要充分发挥音乐教育在德育教育中的特殊的作用,教学中注重提高音乐教育的含“德”量,提高音乐教育在德育教育中的效果,陶冶大学生情操,培养德才兼备人才。