摘要：非直管附属医院为医学院校与医院合作共同建立的新型办学模式，学校以综合医院为发展基地，地方综合医院以学校为技术依托，双方优势互补、资源共享、共同发展的 “优化组合”。 非直管附属医院的师资队伍建设是提高附院医疗、教学和科学研究质量的基础性工作，也是保证临床教学工作质量的重要环节，本文主要从这个方面谈几点思考和建议。

　　关键词：非直管附属医院、师资队伍、

　　中图分类号：G640 文献标识码：A

　　非直管附属医院建设的必要性 建设好临床教学基地，不仅是开展临床教学的基本条件，而且是提高教学质量的重要保证，随着高等医学教育的发展，医学教育规模不断扩大，学校原有的附属医院的教学资源已不能充分满足教学的需要，教学资源的严重不足成为制约医学教育发展的“瓶颈”。附属医院之外建设临床教学基地是学校解决教学资源不足，提高教学质量和办学效益的有效途径。非直管附属医院的出现是应高等医学院校办学规模不断扩大，教学基地不足的背景下出现的一类新形式的临床教学基地，为高等医学院校的发展提供了难得的空间。

　　非直管附属医院的设立也为医院带来了契机，医院的生存的根本在医疗，发展的源泉便在教学，科研，在全过程临床教学中，一方面，医院挑选副高级职称以上人员承担教学任务，将丰富的临床经验传授给学生，另一方面，充分利用高校的技术、知识、人才优势和无形资产，通过教学科研不断注入能量，形成医疗、教学、科研协同发展的良性循环，全面提高医院的综合实力。 非直管附属医院建设过程中出现的一些问题 1、教学意识有待加强。成为非直管附属医院之前，以医疗任务为主，成为非直管附属医院之后，医师在原来的工作基础上，增加了教学的任务。医学院校

　　基金项目：温州医学院教学改革项目(wyjg0736)

　　作者简介：张婧婧(1983-)，女，硕士，助理研究员，主要从事行政管理研究，Email：zhangjj0425@163.com

　　Δ通讯作者：杜友爱(1951-)，男，教授，教学院长，主要从事生理学研究和行政管理研究，Email：duyouai@163.com

　　对医院的影响以及技术支持的效应彰显比较缓慢，这在客观上导致部分医院职工认为教学是负担，出现重医疗，轻教学、科研的情况，教学意识较弱。

　　2、教学管理规范性不够。成为非直管医院过程中，尽管建立一些教学管理制度，但是大多数医院的教学管理人员专职程度不够，临床教学管理工作亟待规范。

　　3、教学水平有待提高。尽管从学校层面开展不同形式的教学培训或教学技能比赛，但是非直管附属医院的部分教师，承担理论课程的过程中，还存在一些问题，比如基础知识薄弱，教育理论欠缺，多媒体制作技术生疏以及系统讲解能力较弱。

　　4、学生管理工作有待加强。学生管理工作是教学活动的重要组成部分，一般医院没有专门管理学生的机构，大多都由教学管理部门代管，对学生思想及生活上的管理存在一定的不足。

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