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“石化城”课程资源的挖掘与筛选
来源:互联网 sk010 | 孟 琪
【分  类】 教育科学
【关 键 词】 幼儿园课程 终身发展
【来  源】 互联网
【收  录】 中文学术期刊网
正文:

  课程是实现教育目标的载体,课程改革是教育改革的核心内容。现代课程理论指出:无论是普通教育还是幼儿教育,无论是研究教育还是实施教育,首先必须研究的问题就是课程。

  幼儿园课程具有根基性,即要为幼儿的终身发展奠定基础,因而幼儿园课程必须是有价值的。同时,幼儿园课程内容要适宜于幼儿所处的时代、环境和文化。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)也明确提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好条件。”幼儿园课程改革对幼儿园课程开发的要求,使各地幼儿园纷纷树立起大课程资源的观念,将目光投向幼儿生活的周围环境,积极发掘和运用一切可利用的课程资源服务于幼儿园课程。为此,我们于2008年10月开展了以开发、运用“石化城”幼儿教育课程资源为主线的实践研究的初步探索。

  一、“石化城”课程资源理念

  (一)“石化城”课程资源含义

  有学者认为,“课程资源是指形成课程因素来源与必要而直接的实施条件”。徐继存等认为,“课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。课程资源既是知识、信息和经验的载体,也是课程实施的媒介”。范兆雄认为,“课程资源是指可能进入课程活动,直接成为课程活动内容或支持课程活动进行的物质和非物质的一切”。由此可见,课程资源界定的关键在于它一定是能够为课程和课程实施服务的,有利于课程目标的实现。

  “石化城”课程资源是指通过了解“石化城”独具特色的生活、文化,以及石化原材料及其产品在日常生活中的广泛运用以及石化生产的简单流程,挖掘符合幼儿年龄特点且能被幼儿所接受的一切人力、物力以及自然资源的总和。

  (二)“石化城”课程资源特点

  1.多样性:课程资源,它绝不仅仅是教材,也决不仅仅限于幼儿园内。可以说,它涉及幼儿学习与生活环境中所有有利于课程实施、有利于达到课程标准和实践教育目的的教育资源,它弥散在幼儿园内外的方方面面。“石化城”拥有大量的、与人们生活息息相关的生产资源,丰富多样的生活资源,独特的文化资源,优美的社区资源等,这些物质的、人文的资源都是取之不尽、用之不竭的课程资源。

  2.间接性:石化城幼儿教育课程资源来源于生活,课程资源在课程设计之前就已经存在,这些资源或者与幼儿的生活息息相关,或者是幼儿感兴趣的,或是幼儿可以体验和接触到的,这些资源具有转化为课程实施的可能性。但是这种可能性要变为现实,需要进行选择、改造和组织,以便与幼儿的心理发展逻辑和课程目标保持统一。

  3.多质性:由于同一资源对于不同课程有不同的用途和价值,因而课程资源具有多质性的特点。比如,石化产品塑料,既可用于科学探究活动了解塑料的特性,也可以用在艺术活动培养幼儿的创造力。

  二、“石化城”课程资源框架

  (二)“石化城”课程资源表现形式

  “石化城” 蕴含大量的课程资源,它们以各种形式呈现出来,器物形态,如产品(塑料、橡胶、蜡、化肥)、园林(西固公园、石头坪森林公园)、建筑(石化广场)等;艺术表演形态,如军傩、银龄艺术团等;节庆活动形态,如传统节日(春节、重阳节)、文化艺术节、习俗等。

  (二)“石化城”课程资源类型

  “石化城”是兰州石化公司的生活、生产基地,其中存在大量可利用的、有特色的教育资源。如人力资源——包含班级教师、幼儿园工作人员、教育专家、家长、专业人员以及社区里的各类人员;物力资源——“石化城”生产的在且生活中常见的物品如塑料、橡胶、蜡、化肥等;自然资源——包括美丽的石化广场、风景如画的西固公园等;社会文化资源——包括享誉盛名的石化灯展、独具特色的石化企业文化等,面对如此丰富多样的课程资源,我们应该如何合理地选择和开发。首先,要做一个价值判断,哪些是幼儿迫切需要时,对于他们现实的发展最有价值的,这些资源应该得到及早优先被挖掘,把虽然幼儿有一定的需求,但需求并不是特别强烈的课程资源留在后面;其次,还要考虑到具体幼儿群体和个体的身心发展特点等特殊情况,挖掘出的课程资源要能为他们所接受和理解,符合他们的认知规律,有利于幼儿的体验和探究。我们将挖掘出的资源分为:

  生活资源:包括生活环境、生活服务、文化生活等方面,这些都是课程中重要的教育资源。

  我们以畅游“石化城”为主题,充分利用家长、社区资源,让孩子们和家长一起深入“石化城”,欣赏“石化城”建筑、节日景色、社区风景的美,了解“石化城”的悠久历史及独特的文化,鼓励幼儿用各种形式表达自己对“石化城”的热爱。同时,利用中国传统节日(重阳节、春节等)开展丰富有趣的活动,让每个幼儿参与活动的过程,大胆表现自己,感受节日的快乐,感受浓厚的亲情、友情和民俗气氛。

  “石化城”优美的环境离不开爸爸妈妈们的辛勤劳作,他们的工作为我们的生活带来了极大的方便。于是,教师鼓励家长和孩子们一起展开调查,孩子们发现为我们提供方便的人不仅有清洁工、售货员、保安、园丁等,还有污水处理厂的叔叔阿姨,而且孩子们对污水处理产生了极大的兴趣,我们及时抓住孩子的兴趣点,与家庭、社区合作,展开了相关的系列活动,使孩子们在参观、社会实践、角色游戏、动手操作等活动中体验不同的社会分工,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,感受他们的辛苦,培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重,使孩子们能常怀一颗感恩之心。

  “石化城” 拥有50年的悠久历史,在这漫长的岁月里积淀出“石化城”特有的文化,我们以重阳节为契机,开展主题活动“石化夕阳红”,孩子们和石化“银龄艺术团”得爷爷奶奶们在一起度过了快乐的一天,孩子们深深的感受到爷爷奶奶们积极向上的精神风貌,感受到他们业余文化生活的丰富多彩。

  生产资源:兰州石化公司是一所集炼油和化工产品生产为一体的企业,石化产品按其种类可分为炼油生产、化工生产两大类,其产品涉及汽、煤、柴、润等多类油品;树脂、合成橡胶、合成纤维、化肥、有机产品及催化裂化催化剂、石油添加剂等400余种石化产品,这些产品与我们的日常生活息息相关。为此我们收集了大量石化城生产资源,筛选出了部分有教育价值的资源,并进行归类,根据幼儿的关注点,将重点确立为幼儿在生活中常见的物品(塑料、橡胶、蜡)和管道运输两方面。

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