内容摘要 少年儿童是祖国的未来，民族的希望，我们的教育不仅要教给学生知识，更要教育他们学会认知，学会做事，学会生存。所以，我们一定要重视对学生的德育教育，这是我们对家长，对学生，对社会负责的表现。

　　关键词 学生 德育 教育 人才

　　少年儿童是祖国的未来，是民族的希望，思想道德是做人之根本。

　　孝敬父母，尊敬师长，尊重他人，争做好事是人文精神中最为基本的内容，是中华民族的传统美德，是人生发展的基石。德育教育是养成教育的最佳模式，开展德育教育的目的是为了从小培养学生对父母的孝敬之心，对师长的尊敬之心，对他人的关爱之心，对社会的热爱之心，使学生通过长期的实践训练，内化心里，养成良好的行为习惯，形成正确的道德理念，为他们的未来发展打好坚实的基础。

　　初中学生年龄大都在13~16岁之间，生理，心理迅速发展，已经一认识世界的能力，正是各种理念形成的关键时期，这时形成的理念对人一生将产生重要的影响，决定着将来走怎样的路，成怎样的人。

　　这四项德育是中华民族的传统美德，以人本思想，人文思想为核心，以社会主义道德为规范，促使学生树立崇高的理想，形成良好的品德和行为习惯，成为对家庭，对社会有用的人。所以我认为德育教育非常重要，我们要真正通过德育，把祖国的未来培养成有用的人才。

　　我们的教育不仅要教给学生知识与过程，传授方法与技能，培养学生情感，态度价值观，而且还要教育学生学会认知，学会做事，学会生活，学会生存。我们的学校教育就是要为学生终身服务，终生负责，终生奠基，为每个家庭带来希望，带来实惠，带来幸福，为整个社会构建和谐，构建人才，构建发展。

　　这四项德育中要求学生尊敬师长，学生上课专心听讲，下课按时完成作业，路遇老师问好，拉近了师生的距离，融洽了师生关系，加深了师生交流，这对学生的学习无疑有直接的促进作用。这样的德育促进了良好的班风，校风，学生互相帮助，对班级和学校整体文化课无疑也有直接的促进作用。德育教育以激励为主，学生每天的愉快中学习，生活，同时，学生在做小事中获得了他人的赞扬，享受到了做小事的乐趣和荣耀。体会到做事时自己承担的责任，从而形成了一个积极上进的心理，遇事都积极正确的对待，这对学生学习文化课也是间接的促进。所以，德育教育对学生的学习成绩的提高也是有很大的促进作用。

　　以下是我在实施了德育之后的两个有代表性的案例：

　　他认真了

　　叶兵，学习成绩一般，很聪明，但是不认真，上课不专心。

　　以前，他上课时爱做小动作，不专心听讲，学习成绩也上不去。作业也很潦草，我就在他的作业后面写了这样的评语：“你是一个聪明的男孩，你的成绩应该名列前茅，你知道为什么你的成绩一般吗?那就是因为你上课不认真听讲，作业不认真完成。上课认真也是对老师的尊敬，你难道不希望别人尊重你吗，那你首先就要尊重别人，老师是你是师长，你不应该尊重吗?你上课认真听讲是对老师的尊重，也能提高自己的学习成绩，何乐而不为呢?老师相信你一定能成为一个优秀的人，你也一定能赢得很多人的尊重!”

　　在这之后，叶兵的课堂反应明显的和以前不同了，他的成绩也一直在进步，我也始终相信他一定会更加的优秀!

　　骄傲的她变得谦虚了

　　李乐，一个学习成绩优异，爱好广泛的学生，她一直是老师心目中的好学生，学生心目中的好榜样，但是我发现了她有一个缺点：骄傲。

　　的确，她的学习没的说，考试差不多每次都是第一。班上有些学生学习有困难时，我就会对他们说，先找同学帮忙，实在解决不了，再来问我，然后就会有很多学生说李乐不帮助他并且还说：“这么一个小问题都不会，真是笨，我讲了你也听不懂，你还是别问了。”我了解了这个情况后，就想，一定要让李乐变的谦虚。我是这样做的：找几个同学提前教给他们几个舞蹈动作(李乐并不知情，而且她很喜欢跳舞)然后让她们和我一起演场戏，在学习舞蹈的时候，我们练的特别快，李乐跟不上，课后，她就请教一名同学，这个学生就用了李乐说的话：“这么一个小动作都不会，真是笨，我教了你也不会，你还是别问了。”这时的李乐哭的特别伤心，我就把她叫到一旁，告诉她：“你是不是平时也对别的同学这么说过，是不是很难受，你要考虑到别人的感受，人人都有遇到困难的时候，所以我们一定要乐于助人，这样别人才会在我们有困难的时候帮助我们，知道吗?你有很多的优点，都值得他人学习，你也要善于发现他人的优点并学习，这样的话你就会变得更加优秀!”在后来的学习生活中，我听到的关于李乐话的全是赞美的语言!

　　通过我对学生进行德育教育，我发现学生的很多闪光点都值得我们成人学习，我相信这些学生会在以后的生活中，成为对社会有用的人。