【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 多媒体    辅助教学   运用
【来 　源】 互联网
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正文：
摘 要：有效运用多媒体辅助教学，能提高学生的学习兴趣，使他们的学习兴趣更浓；能优化课堂教学，有效地解决教学中的重点和难点，使学生的学习效果更好；能增加课堂容量，提高课堂教学质量，使学生学习效率更高；能有效地培养思维能力，增强情感体验。通过认真设计的计算机多媒体系统能针对学生特点，结合物理教学目标要求，对物理教学内容进行规划组织，以学习者易于接受的方式和形式呈现出来，有效地解决教学中的重点和难点，让学生学习物理的效果更好。
关键词：多媒体    辅助教学   运用
远程教育资源接收已在我县全面推行，全县凡在乡镇以上的学校都设有远程教育接收站，这些学校中的一部分也配置了多媒体教室，然而，据我了解，很多学校的远程教育都只有负责接收的工作人员在进行机械的接收，其他的绝大多数教师对其毫不了解，远程教育资源很少被利用。我认为这是浪费资源！可惜！若能将远程教育资源与多媒体教学结合起来，可令您的教学效果锦上添花。
一、计算机多媒体教学及优势
现代远程教育信息质量高、信息内容丰富，同步教育信息以文字、图片、声音、动画、FLASH、多媒体等多种形式表现出来，并配以教师课堂实录、教师素材库、多媒体课件，教案示例、媒体展示、典型例题、扩展资料、习题精选，能尽可能地满足您的课堂需要。而且它还配以同步教程、同步教案、同步试题，它包括从幼儿、小学到高中三年级各学科的同步教学内容、难点分析、同步练习、期中、期末试题、中高考模拟试题、中高考应试分析等，紧跟着教学大纲及教学进度同步传送，以满足不同教师的多方面需求。
计算机多媒体教学就是利用计算机、投影仪及其它辅助设施帮助您进行课堂教学。计算机教学具有直观、动态、一目了然的优势。
有效运用多媒体辅助教学，能提高学生的学习兴趣，使他们的学习兴趣更浓；能优化课堂教学，有效地解决教学中的重点和难点，使学生的学习效果更好；能增加课堂容量，提高课堂教学质量，使学生学习效率更高；能有效地培养思维能力，增强情感体验。
二、 有效运用多媒体辅助教学，能提高学生的学习兴趣
    经验告诉我们，兴趣是最好的的老师，激发学生的学习兴趣是提高学习质量的关键。运用计算机多媒体教学是以完成学习目标为目的。不过，精心设计的多媒体教学课件具有各种媒体本身的特性，尤其是视听类媒体，适当发挥其逼真的声光效果，会激发学生物理学习的动机，引发学生的兴趣。如物理“序言”课的教学，除了演示有趣的物理现象外，还可以通过电脑播放一些我国现代科学技术发展状况(如火箭、卫星、核电站等)的录像；讲“机械运动”时播放地球自转、绕太阳公转及整个太阳系运动影像；讲惯性时播放“小女孩脚踏香蕉皮会摔跤”的影像；讲“杠杆”时，播放“两个小孩跷跷板”等，这些有趣的物理现象，学生看时如临其境。这就激发了他们学习物理的浓厚兴趣和求知欲望，为以后的物理内容学习准备了无尽的动力。
三、有效运用多媒体辅助教学，能优化课堂教学
通过认真设计的计算机多媒体系统能针对学生特点，结合物理教学目标要求，对物理教学内容进行规划组织，以学习者易于接受的方式和形式呈现出来，有效地解决教学中的重点和难点，让学生学习物理的效果更好。物理教学中难点知识绝大多数是一些较抽象的难以用语言表达的物理概念、事物、现象和规律，以及实验现象不明显，由于超出学生的感知范围，在教学中，有些难点借助一般教学手段依然无济于事，往往形成学生物理学习上的障碍，而利用多媒体课件，可以从人们认识发展的一般规律（即直观——抽象——实践）入手，有效地突破难点，使学生获得更多的知识。初中物理中的电流，磁场,磁感线等，运用计算机多媒体，化抽象为具体，变静态为动态，从而大大缩短认知过程，使学生获得连续、动态、形象的感性认识，起到降低教学难度，浅化知识难点，使学生物理学习效果更好。我在教学通电螺线管的磁场这一课时，利用FLASH动画演示，有效地解决了这一课时的难点问题。
四、有效运用多媒体辅助教学，能增加课堂容量
我们知道学习是一种特殊的认知过程。根据教育心理学研究，学习是人体各种感觉器官综合认知的过程，但不同感觉器官认知功能和作用是各不相同的。视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉五种感官中视觉和听觉在学习效率方面是远远优于其他感官。学习过程中的注意、保持记忆方面视觉与听觉结合并用可以达到较好的效果。因此，音、像结合的计算机多媒体为学生地理学习过程中调动各种感觉器官协同参与学习活动提供优越条件，尤其在视听感官结合上往往可让学生在物理知识掌握方面效率更高，从而达到提高教学质量的目的。
此外，相对于常规课堂教学，多媒体物理教学的课堂容量更多，更丰富。同样课堂时间，由于生动形象的多媒体影像使得学生更容易理解接受知识，教师可以因人而异，因班而异，灵活增减知识点的讲授，让学生可以获得较大容量的知识。这样，既丰富了学生的知识面，又提高了学习效率，学生的学习效果也好。用多媒体上课的班级，在质量抽测中成绩明显好于其它班级。
五、远程教育资源的利用，能减轻教师的工作负担
有效地利用多媒体教学能够渲染气氛、创设情景、增强学生的情感体验，能够根据教学需要采集和编辑录像、VCD的内容在适当的时候播放，能够配以文字、旁白，使学生在学习知识的同时受到良好的思想教育。这样，教师上课就需要用课件上课，教师就需要有大规模做课件、搜集资料和素材的时间和资金，这对于在现行教学制度下埋首于作业和教案的广大教师，很不现实。那怎么办？借助远程教育网络！学校的远程教育接收站已经接收到大量您需要的资料、素材甚至课件。使用现存课件，您只需在您的课堂设计方案的指引下适当地增加或删除一些资料即可。您要自制课件，您可先在远程教育网络中查找相关资料，如若不够，再在互联网上去查，这样可以为您节省下许多时间的。我在本期的教学中，几乎每节课都用多媒体上课，教学效果好不用说，可这课件要全靠自己临时制作，那恐怕谁也吃不消。我就是把过去曾做好的课件，远程教育网站上的现存课件，远程教育网站上的资料资源加以综合，根据学生实际加以增删，的确为我节省了不少时间。
 综上所述，将远程教育资源、多媒体教学运用于物理教学中可以优化物理教学过程，提高教学质量和效率，增强情感体验。其实，不光是物理课，就是语文、数学、英语及其它任何一门学科，只要您有效地利用远程教育资源、多媒体教学，它都可以使您的教学锦上添花。这种技术是我们教师教学的一种现代工具，有其先进的一面，但是，我们应该认识到教学媒体的有效性是依赖于教师的素质。尤其体现在教师对新技术新方式的掌握与运用，这是对教师的挑战。这就要求教师不断学习，不断探索，提高自身业务水平。让我们更充分发挥教师的主观能动性，借助于现代教育技术作用，使之能更佳地服务于教学，优化教学过程，提高教学质量和效率。

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