【分　 类】 教育科学
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正文：
鲁迅说：“教育根植于爱。”温家宝总理说过：“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”特级教师曹文趣说：“教是爱的享受，爱是教的生命。”可见爱心在教育工作中的地位。而班主任因其工作的特殊性，相比科任教师就更加需要具有爱心。因此，班主任在工作中，要舍得投入爱心，做到情深如兄长父母，主动与学生取得心灵上的相通，感情上的融洽，用爱心去构建一个朝气蓬勃的班集体。营造这一种局面，师生之间，学生之间互相友爱，互相关心，老师把学生出现的缺点看成是自己的责任，学生把老师的希望化作向上的动力，在这种情感协调的欢愉和谐气氛中，教育的成功就有了基础，有了先决条件。但“无规矩不成方圆”，如无合理的明确的奋斗目标，对学生来说也不能产生向上的动力。这些规矩和合理的奋斗目标来自教师的严格要求。在教师的严格要求下，才能使良好的学习环境得以持续，才会有继续向上的动力，才能形成“团结、紧张、严肃、活泼”的天天向上的班集体。这样的班集体的学生在一定的规则下，每个同学都有自己的奋斗目标，学习气氛浓厚，并且做到人人为我、我为人人。有了这样的局面，教育就会出现神奇效应。
一、爱心升华，促进班集体凝聚力的形成。
没有爱，就没有教育，成功的教育，老师必须充满爱心。如何运用爱心促进班风的形成，如何使爱心转化为班集体的吸引力、凝聚力。就这个问题谈一些我个人的看法。我们这里是农村中学，相对于城市学生来说，农村中学的学生见识少，胆子也小，进入中学通常都是第一次离开父母，食宿在外，首次学习独立生活，这时，班主任的爱心尤其重要，首先要充当学生的父母角色，象父母关心孩子般关心学生的各方面，全情投入去关心、去爱每一个学生，关心他们的思想学习，关心他们的冷暖病痛。让学生亲切地感受到老师尤其是班主任，就象朋友，就象兄长，就象父母。这时，就自然而然地形成了班主任对学生的人际吸引力。但仅有班主任的人际吸引力，还远远不够，我们还必须设法使爱心升华，使教师的爱心蔓延，使班主任个人的人际吸引力上升为班集体对学生的吸引力。这种吸引力对班风建设才会具有重要意义。
中学的班主任工作有别于小学的班主任工作，中学的班主任工作要依靠班干部、积极分子来协助。班干部工作方法的好坏直接影响班集体对学生的吸引力，因此，培养班干部十分重要。在一九九九至二000学年度，我担任初三⑴班的班主任，刚开学的时候，班风涣散，凝聚力差，班干只顾自己学习，丝毫起不到作用。针对现状，我除了用爱关怀每一个学生外，就花大力气培养班干部，最终使初三⑴班成为初三级的文明班。我注重教给班干部工作方法，帮他们出主意，解疑难。用爱心，用行动去影响班干部，使他们把感受到班主任的厚爱，转化为对班集体，对全体同学的爱。要求班干部从日常小事做起，主动多关心帮助同学，用行动感染每一个同学，例如：学生的书籍或学习用具掉在地上，他们捡起来放回原处；学生病了，他们把病者扶到校医室，并打来开水让病者服药；学生的作业本用完了，他们先借给学生用；在宿舍里，学生的生活用具摆乱了，他们从新摆放整齐；起床铃响了，他们叫醒同学；体育训练累了，他们帮同学按摩放松……，这些看似不经意的小事，都能使学生深切地感受到班干部的爱心，班集体的温暖。爱心的升华，班集体自然形成了强大的凝聚力，班风正，学风浓。
二、严格要求，维护并促进良好的学习环境。
《三字经》说：“教不严，师之惰。”特级教师林崇德说：“严在当严处，爱在细微中。”只有严格要求，才能持之以恒地维持良好的学习环境，才能有条不紊地开展教育教学工作，这是全体老师共知的事实。但怎样对学生进行严格要求，值得为人师长期探讨。我浅谈一些个人看法：中学生正处于身体和思想的高速成长期，具有半儿童半成人的特点，思想品格个性特征还不稳定，判别是非能力较差，所以，对学生单有爱心是不够的，还必须对学生的行为规范进行严格要求。所谓严格要求，并不是单纯的管束，更不是体罚和谩骂，而是要严得有理、有度，并且，要在严中体现爱心。
严得有理，就是指责批评学生的内容要有依据，不随心所欲，让学生心服口服，才能痛改前非。什么是依据，国家的法律，法规，教育行政部门和学校的规章制度，班规班约就是依据。有了依据还得有实据，不要凭感觉，凭推理断定学生干了坏事。为了让学生清楚有关的法律法规，班主任应先要向学生反复宣传，尽可能使之成为学生的自觉行动。做到依法治班。
严格要求要注意严的尺度，要从学生的思想知识水平、年龄大小、接受能力等因素的实际情况出发，离开了实际情况就收不到预期效果。要坚持以教育为主的原则，不同情况区别对待，对于纪律松散的学生，要求他们从最基本的做起，平时要求他们完成作业，不迟到，不早退，留心听课，鼓励他们进步。犯了错误，批评时注意尊重他们的自尊心。而对于只顾埋头学习的学生，则要求他们多关心政治，多关心集体和他人，从学习上帮助学习有困难的同学，增强上进心，向自己提出更高的人生奋斗目标。
严格要求促使教学活动井然有序，舒适良好的学习环境得以持续，好的教学效果就有了保证。我曾做过一个班风、学风、纪律都是全校最差的班的班主任，我接手后，并没有听之任之，而是严格要求他们，向他们提出目标，让他们向全校最好的班看齐。经一年的共同努力，该班的班风学风有了极大改变，学生的精神面貌完全变了，被评为学校的文明班。
 
三、爱与严相融，提高教学效果。
单有爱心不够的，尤其要防止出现溺爱的现象，如果对学生溺爱，事事纵容迁就自己的学生，最终反而会害了自己的学生。社会上许多家长就是因为对自己的子女过份溺爱，才会导致子女成长为一个危害家庭和社会的人，造就了太多的家庭悲剧。因此作为班主任，我们要对自己的每一个学生从内心深处去爱他们，要无条件地关爱他们，尤其对一些后进生，更要付出多一份爱，这样才能转化他们，使他们走向成功。要防止出现溺爱的现象，就必须做到爱与严相融，以提高教学效果，具体来说就是带着爱心去严格要求学生，把爱心融汇在对学生的严格要求之中，从严格要求中展示班主任的爱心。这是班主任工作取得成绩的基础。不是出于爱心而去严格要求学生，会使师生感情淡薄，所领导的班集体就不会有凝聚力，也难以形成较好的班风；对学生只有一片爱心而没有严格要求，教与学的活动秩序就会混乱，即使一旦出现良好的班风也不能持久。只有把爱心和严格要求互相渗透，互相溶洽，教育教学才会出现神奇效应，班主任工作才会收到意想不到的效果。因此，我个人认为，作为一个教师，尤其是班主任，一定要学会关心、爱护每一个学生，从内心深处关爱每一个学生，不分好与坏，在爱的基础严格要求他们，这样就一定能成功地管理好班集体，取得优异成绩，成为一个优秀的班主任。

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