我国古代诗经里记载：“关关雎鸠，在河之州，窈窕淑女，君子好逑。”17世纪西方歌德的《少年维特之烦恼》讲述了维特在青春期所出现的特定的心理与情感现象。所有这些都说明青春期的男女生对异性产生好感或着说产生交往的冲动都是情有可原的，是可以谅解的。青春期中的少男少女情绪敏感，感情冲动是一个人在走向成熟时必不可少的人生经历。不论是明眼学生还是视障学生，进入青春期后都或多或少的在与异性交往的过程中产生一些情感的困惑。针对学生们出现的这些困惑，作为班主任需要冷静对待，想办法疏导。我觉得从一下几个方面进行疏导，会起到事倍功半的作用：

　　一、对学生进行青春期教育，引导学生树立远大的理想

　　特殊学校的男女生进入青春期，由于生理的变化，也同样会导致心理出现变化，这是一个人在成长过程中必须经历的过程。对他们出现的不安、困惑、骚动表示谅解，并针对男女生生理心理的不同特点，分别对学生进行青春期教育。例如对男生进行尊重女性的教育，对女生进行自尊自爱自立的教育。

　　青春期的男生女生们都会有自己对未来的梦想与憧憬。但是他们做事情由于缺乏经验，大胆而莽撞，没有一定的目标也没有自己的方向。这时候就需要班主任适时的对其进行理想教育，让学生制定出适合自己发展的目标，教育好学生要有为目标努力奋斗，不怕困难的信心和决心。有了目标，才会有前进的动力。教师可以自己上网或让学生上网搜集中外伟人他们在青年时待是怎样度过的，以此激发学生们的青春热情，引导学生树立远大的理想和为理想而献身的勇气。

　　二、为防止“潘多拉效应”，正确引导学生的行为

　　每个班上都会或隐或现的出现早恋现象，班主任可针对学生出现的现象，对事不对人的召开主题班会。讨论早恋问题。让学生打开心扉，说说对早恋的看法，同时告诉学生对异性产生好感，不是早恋，不要害怕，不要回避，属于正常的现象。在学生中进行正确的引导。做学生的良师益友。对学生出现的情感困惑表示出理解，宽容。古希腊有个神话，说宙斯给潘多拉一个盒子，告诉她绝对不能打开。但是宙斯的“告诫”，反而使潘多拉更好奇，终于忍不住打开了盒子，结果所有“恶果”都跑到了人间。心理学上把这种“不禁不为”、“愈禁愈为”的逆反现象叫做”潘多拉效应“或“禁果效应。”一味的对学生说不能谈恋爱，不能做这个，不能做那个。更能激起他们的好奇心，非得去尝试尝试看看，后果是很难想象的。与其告诉他们现在不是恋爱的时候，不如正确引导他们的行为，让他们在一起学习，探讨理想。对于男女生间的互相帮助，互相关心持肯定的态度，而不是上纲上线的去说教，盲目的下结论某某和某某正在谈恋爱，本来他们之间是纯正的友谊，经过师生间扭曲，适得其反，弄假成真的事也是有的。老师特别是班主任老师要谨言慎行，不能随便下结论，理解与宽容是解决问题的关键所在。

　　三、适时疏导心理情感困惑

　　班主任要练就一双“火眼金睛”，及时发现班级同学的思想动态，随时解决问题。让“问题”消失在萌芽状态中，做学生的知心朋友。这样，就使学生打开心扉，有话愿意和你说，有事想和你商量，以便更好地做好他们青春期的引导工作，使他们平安的度过人生的关键时期，对他们出现的困惑表示出充分的理解，对他们行为的偏差要给与包容，进行有效及时的心理疏导，消除他们的心理焦虑，能把主要精力放在学习上。

　　四、多开展竞赛活动，转移学生注意力

　　班主任应在班级中开展丰富多彩的竞赛活动，充分调动学生的积极性、主动性，让他们积极参与其中，既丰富了学生们的课余生活，又转移了学生们的注意力，使他们无暇思考与学习、活动无关的问题。

　　当然，学生们在青春期表现出的问题是多种多样的，这就需要班主任们随时发现，随时解决。既不能死板教条，也不能墨守陈规，要有变通的手段。最重要的是一点就是：班主任要有一颗热爱学生，包容学生的心。对学生们表现出的各种现象能冷静的，宽容的对待。只有这样，学生们才会信任你，才会亲近你，才会向你打开心扉诉说苦恼，才能为你正确引导学生带来方便。