【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 素质教育    教学改革   终身体育
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正文：
[摘要]学校教育积极全面地推进素质教育，而实施素质教育，对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求。本文根据体育教学改革的宗旨，对如何提高学生的全面素质进行简述，并结合实际，把学校体育改革推向深入，以适应素质教育的需要。
  [关键词]素质教育    教学改革   终身体育
[作者简介]陈莉莉，女，福建龙岩人，厦门集美职业技术学校讲师，主要从事体育教育教学方面的研究。
 
体育教学中存在两个方面的问题：一是单纯学动作；二是单纯学理论知识。实践证明，加强学生能力的培养是解决这两个问题的一条有效途径。
重视学生能力的培养
体育教学是教与学的双边过程，在此活动过程中，教师是主导者，学生是活动的主体，课中的教、学、练必须通过学生自身的发展和变化，才能很好地完成教学任务。因此，学生自我锻炼的能力是检验教师教学效果的重要标志，同时也是直接影响学生终身体育的重要因素。培养学生能力应着重从以下几个方面进行：
培养学生适应社会的能力
在体育锻炼中，培养坚强意志和坚忍不拔的毅力去克服体力上和精神上的困难，顽强拼搏，去争取胜利
的精神。因此，体育锻炼能有效地提高学生对社会的适应，实现自我稳定和协调。可以安排学生经常参加集体性体育活动，这样既能培养学生遵纪守法，履行道德义务和公正、诚实、谦虚、礼貌和友好协作精神，又能在变化多端的体育活动中，提高学生的适应能力。
培养学生组织、管理能力
  学生只有良好的组织、管理能力，才能适应快节奏、多变化的社会。因此，在体育锻炼中，培养学生的组织管理能力，可以为学生面向社会、适应社会打下良好的基础。在体育教学中，可以在每一节课的开始部分，打破以前由老师或体育委员整队的惯例，由学生轮流整队；在课的准备部分,让每一个学生自已创编一套徒手操（或器械操）、一个游戏等，再由该名学生自已将此操或游戏教给其他同学，按指定顺序（如按学号顺序）轮流，并进行评比，对优胜者给予一定的物质奖励，或将其作为体育课成绩中的一个评比项目。这样，不仅达到了教学的目的，还锻炼了学生的组织能力、管理能力、创编能力和口头表达能力。
培养学生应用能力
在课堂练习时，教师先教学生一些锻炼的方法，在以后的同类练习中，教师只给出练习内容，而方法则
由学生自已选择，学生可以采用不同的方法，有针对性地进行应用，使学生课堂所学的在自我设计中得以实现，提高了学生对所学知识的应用能力，使学生在课堂更好地进行自我锻炼，做到课外与课内紧密结合。
培养学生口头表达能力
在现今的社会，不仅要有文才，还要有口才。因些，培养学生的口头表达能力势在必行。在体育教学中
可通过以下方法来进行：让学生自已喊口令（如准备活动的各种操的口令，队列练习的各种口令，起跑的口令，成套武术的口令等）；另外由老师向学生提问任一项目的动作要领，练习方法让学生回答，或由学生向老师提问；或在课的准备部分让学生进行2分钟左右的有关体育的即兴演讲，这样既巩固了所学知识，又培养了学生的口头 表达能力。
培养学生自我锻炼能力
学生每周只有两学时的体育课，有的学生上完课便不再进行体育锻炼了，只依靠这两学时的体育课很难
使学生在素质方面有较大的收益，只有课外与课内紧密结合，才能保证教学效果得以巩固。采用课后留作业、自已我创编一套操或游戏的形式，可以进一步培养学生自我锻炼的意识和能力。
加强“实用性”理论知识教学
所谓“实用性”理论是指那些真正能够指导学生自我锻炼的理论，学生只有掌握相应的理论知识才能更
好地、科学地锻炼身体。教学中主要采用以下方法进行：
利用电化教学
利用电化教学媒体，直观的视听感觉，使学生真正认识到“如何科学锻炼身体”的方法以及观看“体
育比赛集锦”，使学生对体育产生浓厚兴趣。
结合实践传授知识
利用课后小结或知识课，结合所学动作，讲授一节“实用性”的知识。例如：如何增强体质，某项目
的锻炼方法有哪些，如何提高该项目的技、战术水平等，从而指导学生有目的进行锻炼和自我锻炼。
改革课堂教学模式
课堂教学使学生掌握“三基”，发展学生素质，对学生进行思想品德教育。但在课堂上若每节课都是传
统的教学模式，由老师整节课讲，只会使学生感到乏味，在对学生的调查中不难发现这样的话：“我们喜欢体育，但又怕上体育课”。若在每节课中给学生10分钟左右的时间，让学生自已安排，学生可以在这段时间内学习一些自已感兴趣的项目的锻炼方法，从而把这些方法应用到日常锻炼中，实现课内外结合；或由学生自已创编一套徒手操（或器械操）、一个游戏等，再将此操或游戏应用到课堂中，由学生自已将此操或游戏在课的准备活动中教给其他的同学；或让学生进行有关体育的即兴演讲等，这样既培养了学生的创新和自我锻炼的意识 ，又培养了学生的组织管理理能力、应用能力、口头表达能力和自我锻炼能力。真正做到教与学相结合、理论与实际相结合、课内与课外相结合。
   《全民健身计划》提出：“要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。”学校体育要为学生终身体育奠定基础，已经成为学校体育改革的重要目标之一。学生全面素质的完善与提高，主要靠自已的学习实践来实现，体育教师的作用主要是指导和教育。学生的全面发展，体育教师的作用是外因，而学生自身的学习活动才是内因。体育教学只有加强学生能力的培养，充分发挥学生的主体作用，最大限度地调动学生的自觉积极性和创造性，才能更好地培养学生的全面素质。