3、大学生信仰呈现世俗化和功利化的特征。
由于大学生在身体状况、学习成绩、个人能力和家庭环境等方面的因素,大学生更多的从利益与满足的角度来理解和认知,对真正的信仰所包含的超越性和奉献牺牲精神体悟不够。例如,对于“为什么要信仰马克思主义”这个问题,一些人回答说:马克思主义是中国的主导意识形态,不信仰的人就不能获得好的发展机会。有的信仰佛教的大学生,在回答“为什么要信仰佛教”时,认为信仰佛教能够得到神明保佑,找到心理安慰。这些都是从世俗生活和利益的层面功利地对待信仰。
热点四:该如何理智的表达爱国热情
爱国主义是中华民族的优秀传统,是中华民族生存和发展、繁荣和富强的强大精神支柱。随着中国国际地位的上升,西方发达国家利用经济、科技甚至军事方面的优势,竭力输出他们的政治观、价值观、文化观和生活方式,力图把中国纳入西方的发展模式和轨道。这种情况下,弘扬爱国主义具有巨大的价值。当祖国面临着困难和重大挑战时,当代大学生表达爱国热情的方式也出现新的特点。
1、面对困难的坚韧顽强和敢于担当。出生和成长在这个变革时代的大学生,怀揣着对祖国和人民的忠诚热爱,胸怀着远大的理想和目标,在祖国一系列突发事件的考验面前,表现出强烈的爱国热情和历史责任感,涌现出很多的感人事迹。无论是汶川大地震中勇于担当的80后,还是北京奥运会多达百万志愿者的80后,都让我们感受到当代大学生的社会责任感和公共服务意识。他们让我们相信,当祖国经历磨难的时候,新一代的年轻人会很快进入角色,用开朗、健康、乐观、自信的新形象担当起坚守祖国的重任。
2、面对反动势力的非理智表现。当国家利益受到威胁、民族利益受到挑衅时,任何一个中国人都不会无动于衷,都想充分表达自己的爱国情感。但是,爱国需要忠诚和热情,更需要理智和远见。2008年4月,某些法国政要将北京奥运会政治化,严重干扰奥运火炬在巴黎的传递。消息传出后,立即由大学生发起了抵制家乐福超市,抵制法货的行动,以此表达对祖国的热爱和对藏独分子、外国反华势力的强烈愤慨。而事实上,这种行为很可能给国外反华势力攻击中国和平发展提供口实,也会损害中国在国际上的形象。如果不能理性地思考,理智地行动和表达,就会犯狭隘的民族主义错误。
二、问题解决途径的探索
面对大学生思想教育工作中出现的一系列问题,积极寻找贴近实际、贴近学生发展需要的问题解决途径,是思想教育工作者必须要面对和解决的。
(一)沐得春风桃李芳——构建和谐的师生关系。
教师是处理好师生关系的关键,在建立新型师生关系的过程中起主导作用。构建和谐的师生关系,需要社会正确价值观的引导,需要教育活动的改革,也需要教师和学生的共同努力。
1、转变思想观念,畅通民主渠道,实现情感交融。
教师在师生关系中的角色,不是领导,不是严父,更不是上帝,而应是学生自我发展的促进者,是帮助他们排除心理困扰、探究理想信念的领路人。因此,教师转变思想观念,是建立和谐师生关系的突破口。在实际工作中,应改变单纯灌输知识的落后方法,积极畅通民主渠道,通过信访、座谈等形式加强与学生的沟通,表达对学生的关爱和尊重,建立团结友善、公正平等的师生关系。
2、提高教师素养,加强教师职业道德行为规范的建设与完善。
胡锦涛书记曾对教师师德建设的重要性作出了精辟的表达:“高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。时代的发展,要求教师必须要有广博的知识、儒雅的气质和良好的修养。很多教师感到自己花费了很多精力却仍得不到学生的认可,其中原因可能就是教师心中对职业的标准与学生有所差距。只有教师的师德和学术水平都达到一定境界,学生才能“亲其师而信其道”。
3、改进评价机制,加强激励机制建设,塑造学生健康人格。
教学评价是提高教学质量的重要手段,同样,在师生之间采用互评加自评的方法,不仅可以客观的评价出近阶段教学或学习中的得失,更能体现师生平等、和谐的氛围,对沟通师生关系,提高教学水平,丰富学生身心发展都能发挥重要作用。
(二)加强情感指导,打造健康的情感生活。
“喜欢一个人,就要勇敢的告诉他(她)——真爱是值得追求的”。这是出现在浙江大学《新生宝典》里的一句话,也是该校给大学新生的10条金玉良言之一。从心理学的角度,20-30岁的核心课题就是建立亲密关系。除了与父母和亲友的交往外,与异性的接触和交流也是十分必要的。因此,学校在学生的思想教育工作中,也应引导大学生建立正确的恋爱观,从恋爱心理、生理健康方面对大学生进行有效的指导。
1、开展情感教育。
通过开展情感教育,增强大学生的自信心和应对挫折的能力,以愉悦、乐观的心态调整自己的情绪状态,也能让自己勇于承受恋爱的责任,在学习和社会交往中得到积极的情感体验。一方面,可以设置情感教育选修课,增强个体对他人以及特定情感环境的分享、适应能力。一个情商高的人,更易于作出亲社会行为,也有利于提高他们的道德水平。另一方面,发挥网络优势,构筑情感教育的网络阵地。可以开设婚恋思想道德专版,将恋爱心理、两性认识、婚姻法等板块进行合理的筹划,在对大学生进行教育的同时,也适时的对其感情心理进行疏导,加强大学生的婚恋道德教育。
2、开展情感自控和情感释放教育。
在一些同学的思想里,并没有做好谈恋爱要失败的准备,因此,当恋爱遭遇“滑铁卢”,原本很美好的“爱情”便很容易蒙上了一层阴影。因此,要教会学生善于把握自我情绪,并有效控制和管理自我情绪,教育学生自尊、自重、自信,正确面对失恋。同时,也要积极有意识的引导学生学会自我宣泄,通过快跑、拳击等激烈的体育运动来减轻和消除心理问题。
3、要积极开展集体生活和社会实践。
情感教育的基础是情感体验,而集体生活和社会实践能使学生真正认识到人的价值。可以组织学生多参加一些公益活动,使学生在帮助别人的过程中也能找到和发现自己的力量和魅力,从而也能帮助大学生树立正确的恋爱观念,树立对社会、对感情,直至家庭婚姻的责任感。
(三)消除精神困惑,构建神圣的精神家园。
人生应当有信仰,没有信仰的人生是没有意义的人生,是平庸的、痛苦的。对于大学生来说,追求、选择、树立信仰更具有意义,对于教育工作者,在正视大学生信仰问题的同时,也必须深入剖析大学生信仰危机的根源,研究解决问题的对策。
1、树立和坚持马克思主义信仰,加强唯物论和无神论的宣传教育。