思想政治教育本质上是对统治阶级意志的传输,中美两国思想政治教育的方法,因国情不同而具有很大的差异。中国大学具有直接性、理论灌输性、社会实践性和综合教育性等特点;美国大学具有间接性、多向渗透性、宗教灌输性和灵活多样性等特点。本文在分析中美两国思想政治教育方法的差异性的基础上,进一步探究了造成差异的原因,从而得出启示,以便我们在以后的思想政治工作中扬长避短,使其更有效的发挥作用。
关键词:中美;思想政治;教育方法;比较
中国有句古话叫做先学会做人后学会做事。学做人的途径在今天看来就是思想政治教育,任何国家的思想政治教育都是其进行国民教育的重要内容,目的是培养认同该社会制度的公民。同时,思想政治教育还是一种把社会成员牢牢团结在某一社会制度下的无形工具,对公民的约束力远大于警察和监狱。高素质是一种软竞争力,而这种竞争力所创造的价值是无法衡量的。正因为如此,无论是社会主义国家还是资本主义国家都把做好思想政治教育看作公民教育的长远目标。中国各大学里都开设有明确的思想政治教育课,美国虽然对此没有明确提法,但他们的“公民教育”实质上也就是思想政治教育,其重视程度并不亚于中国。
一、中美思想政治教育的方法
(一)中国思想政治教育的主要方法
1.统一设置,直接教育。
中国大学都开设思想政治理论必修课,作为思想政治教育的主渠道,并规定相应学分,不及格者不能毕业。课程的教学大纲、教材都由中央统一规定,各级教育部门负责课程建设的实施,学校按照一定师生比例配备专职教师队伍。通过这些课程学习,对学生进行四方面教育:一是以理想信念教育为核心,进行系统的科学世界观、人生观、价值观教育;二是以爱国主义为重点,进行弘扬民族精神教育;三是以基本道德为基础,进行公民道德教育;四是以大学生全面发展为目标,进行素质教育。
2.理论灌输,以理服人。
中国大学思想政治教育较注重系统的思想理论灌输方法。其具体方式多种多样:按教育形式划分,有口头灌输与自我灌输;按教育范围划分,有普遍灌输与个别灌输;按教育作用划分,有形象灌输与启发灌输。思想理论灌输方法实际上就是以理服人的方法。它要求讲述的现象要真实,讲解的道理要透彻。也就是理论讲得越充分彻底,就越能说服人。所谓充分彻底,就是概念要讲准,内容要讲明,层次要分清,实质要说透。
3.社会实践,树立观念。
中国大学思想政治教育在对学生进行理论灌输的同时,还强调引导学生理论联系实际,积极参加社会实践活动。大体有三种形式:一是社会考察调查。不少学校把这种方法纳入教学计划,规定社会调查报告的学分。二是社会服务活动。其形式多种多样,按内容划分有生活服务、生产服务、科技服务、信息服务,按方式划分有劳动服务、智力服务、咨询服务、个别服务、群体服务。三是劳动教育。主要形式有生产劳动、公益劳动、义务劳动、实习劳动和家务劳动等。通过劳动使学生认识劳动的价值和意义,树立正确劳动观。
4.综合教育,有机结合。
所谓综合教育方法,就是以唯物辩证法关于全面、联系的观点为指导,运用系统论的原理,围绕一个共同目标,把各种教育方法有机结合起来,使之成为最佳的教育整体。主要有以下四种类型:一是主从综合法。包括教育与自我教育相结合、表扬与批评相结合、精神鼓励与物质鼓励相结合、思想教育与解决实际问题相结合。二是并列综合法。包括教育与管理相结合、说服教育与纪律约束相结合、学校、社会与家庭教育相结合。三是协调综合法。即学校各部门都对思想政治教育各司其职,齐抓共管,相互配合,形成合力。四是交替综合法。即多角度、多侧面教育的结合。主要包括两种方式:一是围绕中心内容和同一目标,从不同角度运用不同教育方式;二是除运用教育手段之外,还综合运用经济、行政、组织、法律手段实施思想政治教育。
(二)美国思想政治教育的主要方法
美国一直标榜自己是世界上最自由的国家。有些人误认为美国大学绝对自由,没有思想政治教育。的确,美国大学没有明确采用“思想政治教育”的概念,也没有明确规定大学生必须上“思想政治教育”课。但实际上,美国大学却十分重视思想政治教育,并随着社会的变化而不断加强对思想政治教育的研究, 美国大学思想政治教育的主要方法有:
1.通识课程,间接教育。
美国各大学普遍开设通识课程(又叫普通教育,相当于我国大学的公共课)对学生进行思想政治间接教育。具体有历史科、公民科、人文科及有关专题。美国以法律形式明文规定,各级各类学校都必须开设美国历史课程,小学讲故事、伟人轶事,重在“知事”;中学讲系统历史课,侧重于学习历史事实和过程,重在“明理”;大学生也要必修一门美国历史课,侧重对历史事实的理论升华,重在“求道”。通过历史教育,培养学生爱国信念,树立民族自尊心与自信心。
更重要的是,美国大学还结合新情况,不断调整有关课程和教学方式,促使学生必须面对社会现实案例中的道德、法律问题并进行思考,从中吸取教训,引导学生将来成为讲道德、守纪律的社会公民。
2.多向渗透,形成合力。
美国大学思想政治教育方法的多向渗透特点十分明显。主要表现在三个方面:一是向学科方向渗透。几乎所有学生都上心理课,理工农医类学生至少要上一年的人文类课程。通过各门课程对学生进行爱国主义教育、法律教育、道德教育和人格教育等。二是向社会服务渗透。美国大学生参与社会服务的范围非常广泛,经常参加的社会服务活动有募集资金、环境治理、为老年人和残疾人服务、为移民子女提供外语训练、为监禁青年指导、慈善工作等。三是向社会环境渗透。包括在各地建设纪念馆、艺术馆、博物馆、国家公园等多种场馆、动用现代化手段布设环境,形象生动地宣传资本主义传统与文明。美国大学还注重利用广播、电视、报刊等大众传播媒介进行渗透,加强思想政治教育,除了利用电影、电视宣传其统治阶级的思想和主张外,近年来还不断扩大《校刊》对大学生进行教育以及利用网络进行思想政治教育的做法。
3.宗教灌输,精神依托。
宗教,尤其是基督教仍然是美国社会的重要精神支柱。美国宗教与思想政治教育有着千丝万缕的联系,宗教势力每时每刻都以上帝名义向大多数美国人灌输符合现代资本主义需要的宗教信条,其中包含许多基本的道德规范和原则。尽管美国在1947年禁止在公立学校直接开设宗教课,但事实上,许多学校仍然把宗教与思想政治教育紧密结合。私立学校普遍开设“圣经”等有关课程,传授灌输有关道德观念、价值观念和做人的道理。
4.灵活多样,博彩众长。
美国思想政治教育的流派众多,思想政治教育具体方法也多种多样。一个学校可以使用不同的理论和方法。美国各大学校长可以按照自己推崇的教育思想确定本校的思想政治教育方法,也允许不同教师根据自身特点灵活使用不同方法。美国大学进行思想政治教育的具体教授方法主要有以下几种:一是价值澄清法。不先入为主地把价值观直接教给学生,而是让学生对各种冲突的价值观评价分析和批语思考,进行选择、反省和行动澄清,以形成一定的价值体系。二是道德认识发展法。通过社会生活中一些典型的道德“两难”问题,了解学生道德认识发展阶段,激发学生从“两难”问题冲突中进行选择,以不断提高学生的认识层次。三是社会学习法。美国大学思想政治教育除了课堂教学外,还提出“大历史教育”概念,即历史教育社会化、通俗化、政治化。