[摘 要]网络的飞速发展推动了社会的进步，与此同时网络又给中学思想政治工作带来颇多负面影响，主要表现为中学生网络道德失范，危害学生身心健康，网络渗透冲击传统价值文化。然后分析了导致一部分中学生网络迷恋的心理原因。在此基础上提出五大对策：一是树立正确的网络思想观念，二是整合积极的网络内容，三是创新有效的工作方法，四是完善合理的管理制度,五是推进优秀的队伍建设

　　[关键词]对策;负面影响;网络;中学;思想政治工作

　　新时期一个显著的特征是网络的飞速发展。中学生作为当代思想较为活跃但又不够成熟的一个青年群体，网络对其有着其他人群难以比拟的亲近力和吸咐力。可以说，网络为中学思想政治工作提供了新途经、新方法、新手段，其积极性、建设性无可怀疑。另一方面，网络又给中学思想政治工作带来了严重的挑战，其负面影响不容低估。

　　一、网络休闲道德失范

　　网络不但为中学生提供了丰富的信息资源，也为中学生提供了精彩的娱乐对象。中学生正处于世界观、人生观形成的初步时期，其道德意志相对薄弱。网络世界的无限性与中学生世界观、人生观的初步时期和不稳定性构成了一对矛盾。前者对后者的构建带来许多不确定因素。中学生在网络的虚拟世界中基本处于“道德任意”状态，他们以“隐形人”身份在网上自由操作，摆脱了现实社会许多人际关系的束缚，极易放任自己的行为，忘却应有的社会责任和道德规范。我们看到，在网络聊天室，不少中学生是“无聊聊天”或“庸俗聊天”，有的则迷恋有失道德规范的游戏。在网络中产生的道德失范会以各种方式反映到现实世界，对中学生原来的不稳定的道德体系造成致命打击。这样，它会或多或少、直接或间接抵消学校思想政治工作的效果，使学校思想政治工作处于尴尬的状态。

　　二、信息垃圾毒害学生身心健康

　　一方面，网络技术的运用改变了传统的资源共享和信息交流的空间概念，改变了传统的社会行为方式，促进了人类文明成果和世界文化的大交流和大创新，也为中学生提供了更加广阔的社会实践环境。与此同时，网络又是一个信息垃圾场，暴力、色情、恐怖等信息垃圾充斥其中，其传播、扩展速度远远超过了历史上任何一种传统媒体。有关数据表明，因特网上非学术信息中，47%与色情有关。目前世界上色情信息网站多达几十万家，在网络上可以随便点击，含有色情的图片、数字影像、文字比比皆是，60%的青少年有意或无意接触过网络上的黄色信息，并有少数迷恋于黄色网络。这些不同于传统的精神鸦片，腐蚀着青少年。近年来，青少年(含大、中学生)因受网络信息垃圾的毒害而身心受损甚至导致违法犯罪的事件屡见报端，引起了全社会特别是学生家长和学校思想政治工作者的高度关注。

　　三、网络渗透冲击传统价值文化

　　网络时代以其无所不包的信息开放性，把不同国家、不同民族的价值观念、意识形态道德、文化传统都置于网络中聚合、交融、撞击。西方社会借助互联网，依靠自己的各种优势，通过网络渠道散布西方的文化和价值观念，宣传所谓“人权”自由，“人性”自由，这正迎合了一部分不愿接受“管束”学生的心理。这种潜移默化的负面影响必然加剧中西方文化传统、价值观念之间的矛盾和冲突，进而可能导致青少年学生人生观、价值观取向的错误。

　　要探讨应对网络负面影响的对策，首先必须分析中学生网恋的原因，进而从心理上把握中学生的网络综合症倾向，提高学校思想政治工作的针对性和效果。

　　一、 渴望自由的心理

　　中学生正处于情感形成的初级阶段，但由于现实世界的束缚，他们的情感并不能够自由表达，而网络虚拟世界里一切都比现实世界自由，他们可以无拘无束地放纵自己的情感，在网络世界中他们有“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”之感 。因此渴望自由的心理使得他们将现实中的情感移植到网络，容易对网络产生幻觉和依赖性，于是他们的心扉只对网络敞开，产生孤独感，增加思想政治工作难度。

　　二、表达倾诉的心理

　　任何一个正常人都会产生一定的心理活动，这种心理活动，一部分潜藏于心理，一部分需求表达出来。中学生的心理活动很是丰富，他们需要表达的东西很多，表达能否成功，主要取决于两个因素：平台和对象。校园现实环境无疑是良好的表达平台。但其中有许多不确定性，比如，表达有可能遭受来自老师和同学的干扰。表达对象也不能实现理想化，主要是时间和地点的变化不确定。在这种情况，通过网络来倾诉个人心声的心理便应运而生。中学生出于个人情感保护和自尊的需要，不愿说出自己的心声但又很想表达，所以网上聊天就成为最好的选择。在网络世界，真实的姓名和地址都可以隐去，在虚拟的空间里与别人进行对话，不用有任何的担心和忧虑，思想上处于放松状态。因此，有的中学生就沉迷于网络，常常通宵达旦、彻夜不眠。

　　三、 渴望安全的心理

　　安全是人的本能需求。安全的内涵因人而异，与成人相比，中学生安全概念既简单又复杂。挑战中学生安全的事物来自多方面：一是升学压力，环境和家长希望学生考重点高中，考重点大学，而不少学生又觉得自己达不到要求，由此产生的矛盾就给学生造成了心理压力。二是就业的压力，他们看到许多大学毕业生毕业后找不到如意的工作，于是就产生“读书有用吗?”的烦恼。三是人际关系压力，校园生活虽然比不上社会生活复杂，但有其特殊性，不同家庭背景的学生，容易产生隔阂心理，来自农村特别是家庭困难的学生容易产生自卑和焦虑。面对这些压力，心理脆弱的学生干脆把自己托付给网络，沉迷于游戏和聊天。

　　根据以上分析，特提出以下对策：

　　一、 树立正确的网络思想观念

　　思想是先导。应对网络的负面影响，必须首先创新思想政治教育工作者思想。第一，树立与时俱进的观念。网络技术的迅猛发展，造就了社会的网络趋势，代表了信息社会的发展方向。这种方向代表着思想政治工作的发展方向。网络文化是时代的产物，是发展的产物，我们应该看到网络的发展对中学思想政治工作不仅仅是负作用，更主要的是积极作用。我们不应把网络视作洪水猛兽，而应视作是时代赋于给我们的最佳机遇。第二，树立一体化观念。首先是时空一体化。网络教育打破了传统的思想政治教育工作时间;其次是素材一体化。网络技术营造了一个现代社会高科技的大课堂，融文字、声音、图像于一体化的丰富素材，极大地增强了思想政治教育内容的可读性、趣味性，提高了网络思想政治教育平台的吸引力和感染力;再其次是社会一体化。网络技术的运用突破了传统思想政治教育工作局限于某几个人或几个专门部门的范畴，群众性基础空间广泛，为社会每个成员参与思想政治教育提供了可能，最大限度地实现了思想政治教育的社会化。

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