摘 要 军官任职教育要突出岗位化、能力化、军事化，而对教员的要求比我们的培养目标范围上要广，程度上要深。本文就如何尽快、全面地提高教员队伍任职教育能力从学习“季先生”文武兼修两个方面展开论述，并对具体操作过程提出若干要求。

　　关键词 任职教育能力;课堂教学;代职

　　看了郭宝昌导演的巨作《大宅门》，相信很多人，尤其是军校教育工作者对片中白景琦的老师“季先生”有很深的印象。片中这样介绍他――论文，是国子监的监生;论武，是神机营的武师，可谓文韬武略。对于他把景琦这样一个混世魔王“制服” ，我钦佩之至，并由此想到能否把他的事例迁移到我们的任职教育中呢?

　　作者翻看了最近几年的《中国军事教育》等杂志，发现经过几年的摸索和学习，对于任职教育的含义及其对教员队伍转型的要求大家都已达成共识，即军官任职教育要突出岗位化、能力化、军事化，而对教员的要求比我们的培养目标范围上要广，程度上要深。那么呢?作者认为要学习“季先生”，文武兼修，需从两大方面着手。

　　一、文的方面――全面提高课堂教学质量

　　教员全面提高任职教育能力，适应教学职能的转变，当务之急是要加强本职培训，全面提高课堂教学质量，尤其是现职教员要认真地研究教学、研究自己的专业，要迅速反应，尽快成长起来，不等不望，适者生存。全面提高课堂教学质量必须达到以下三种境界。

　　(一)要做到“心中有书”

　　有人说教学就象包饺子，也有人说象做扬州炒饭，不管哪种说法，意思都是需要充分准备，备足材料。首先要根据课程标准、课程设计和实施计划，了解本课程的教学内容及重、难点，然后再参照教材，把这些内容弄懂、搞透，直至化为脑中的记忆存储起来，做到“心中有书”。

　　军事任职教育过程要有合理的教育目标，有重点、有针对性地实施教育。[1]

　　要研究部队，知道部队需要什么人，缺什么就补什么，补什么就准备什么。从而增强教学的目的性和有效性。教学的最高境界，就是学员愿意听，而且听得懂。对牛弹琴，不仅仅是牛的问题，如果给牛一大堆青草，牛肯定欢呼雀跃。

　　此外院校还要定期开展一系列的教员培训或集训，如新教员培训、信息化观摩教学、打造“精品课程” 、课堂教学质量抽测等等，对难点内容和新技术，还组织集体备课、专题讲座等集体学习来提高教员的教学能力和水平。

　　(二)要做到“心中有物”

　　做到“心中有书”之后，还要与实际相结合，把理性的知识幻化成实实在在的、与实际相联系的感性事物，让学员能在身边就能看得见、摸得着，提高学习兴趣和效果。除此之外，还要利用网络、图书馆等学习新理论和新知识，培养新技能，实现教员队伍由单一型向综合型、由专才向通才的转变。一些新装备不仅科技含量高，技术性能也是一流。教学中引入这样的实例，不仅能提高学员的学习兴趣，也能壮我国威，增强学员的爱国、爱军热情。

　　(三)要做到“心中有事”

　　说到底，教学过程是实现教学目标的载体，不仅要传授知识，教会技能，还要交流情感，提高素质，并最终实现学员任职教育的岗位化、能力化、军事化这一宗旨。在教学过程中要牢记三件事。

　　第一件事是教会学员自学。所谓教学，就是教学生会自学。自学能力是多维度的综合能力，是培养其他多种能力的基础和发端，是人生有所作为的必备本领。“渔”和“鱼”的区别就是前者多了三点水，中国文化讲究一生二，二生三，三生万物，这三点水代表的可是无穷无尽、只可意会不可言传的深奥啊!

　　第二件事是带着感情来教学。带着感情来教学是教师职业道德要求，是提高教学质量的保证。古人云：亲其师而信其道。老师对学生的关心和爱护会使学生产生“爱屋及乌”的效应，即由热爱尊敬老师到热爱这门课程。一个关心学生且有亲和力的教师更容易得到学生的青睐、爱戴和好感，从而可以进一步提高教学效果。[2]白景琦能认可季先生还有一个理由，就是“我想起来你是谁了?你是送我回家的那个人!”原来，景琦曾遭人绑架，正是季先生救了他。

　　在教学中，要平等地对待每一名学生，给予充分的信任与尊重，学会倾听和沟通。生命的伟大秘密就是吸引力法则，你当下的思想正在创造你的未来，赏识、表扬、暗示，通过这些积极、向上的思想引导才能一步步把培养优秀学员的美好愿望变成现实。

　　第三件事是进行教学反思。渐进性、渐变性的积累是教育的基本特质之一。反思使人进步，好的方面进一步发扬光大，不足之处补差补缺，正是这样经常不断的反思、总结、进步使我们在教育事业上逐渐成长起来。认真做事，只是把事情做对;用心做事，才能把事情做好。有的人教了20年的书，可教学的经验却只有一年。要时时更新教育观念，做与时俱进的教育者。

　　二、武的方面――大力加强军事素质培养

　　教员没有实践经验不仅难以让学员信服，也无法满足学员要求、保证教学质量。目前，军校的教员大多数是军校毕业后直接进入教员队伍的，他们没有部队任职经历;少数从部队调入的教员，也是长时间未下过部队，对部队当前工作岗位的特点、规律把握不准。加强军事素质培养行之有效的办法就是加强教员到部队代职锻炼和调查研究。作者认为，在处理代职问题的过程中要注意以下三点。

　　(一)代职要质、量兼顾。

　　不等于有了实践经验就一定能征服学员，这些实践经验必须是货真价实、经得起考验的。应该设定代职任务和计划，在代职结束时进行考核、汇报，并给予适当奖惩。我军把“到边远艰苦地区部队代职”被作为晋职晋级的条件之一，甚至将来有可能在退休工资里予以考虑都是很好的鼓励措施。但也要避免出现以前没人愿去、现在抢着去的现象，还要增加相对应的惩治政策以督促代职的质量。

　　(二)代职要出、入兼顾。

　　目前，军校教员与部队干部交流主要是教员下部队短期代职;有时院校也从部队选调干部充实到教员队伍，但数量很少[1];而短期的转岗培训很难收到立竿见影的效果。当前军交运输干部队伍的现状是真正懂车、能驾驭车辆的车管干部缺编严重，多数人处于超负荷运转状态，无暇进修。从长远看，我军应把具有部队任职经历作为获得教员资格的必要条件，把院校任教经历作为军官晋升的重要参考，建立任职教育院校教员尤其是军事应用类课程教员与部队军官定期岗位交流制度，实现双向流动，保证教学内容与部队实际紧密结合。

　　(三)代职要男、女兼顾。

　　本单位有位女同志，每年都主动提出要求到边远地区代职，皆因“不好安排”为由退回，为此她深感不公。女同志也是一身戎装，正是抱着“巾帼不让须眉”的信念，她们携笔从戎;正是对国防事业崇高的爱让她们时刻激励自己一定要坚强。在院校由学历教育转型为任职教育后，她们也和男同志一样强烈感觉到缺少部队经历在教学中的遗憾!

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