党和国家非常重视未成年人思想道德建设工作，中共中央国务院颁布的《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：加强和改进未成年人的思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，是全面建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明的迫切需要;是树立和落实全面协调可持续发展的科学发展观的迫切需要;是实现人民群众安居乐业，家庭幸福和睦的迫切需要;是支持以人为本，促进人的全面发展的需要;是建立社会主义市场经济体制和相适应的思想道德体系的迫切需要。在课程改革工作中，各校都开设了地方课程，我们要充分发挥地方课程的重要作用并十分重视地方课程资源的开发，这是对未成年人进行思想道德建设的很好渠道。

　　在“热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、热爱人民、热爱家乡”的“五爱”教育中，不难看出，次序的排列是由大到小，由远及近，由无形到有形，由抽象到具体。做好了地方课程资源的开发利用，就是抓住了学生“五爱”教育中的这一基础环节，教育内容非常具体生动。学校通过地方课程资源的大力开发，使学生了解家乡的一草一木，懂得家乡的一草一木的内涵价值和美之所在，对家乡的一草一木产生浓烈的感情。从而激发学生努力学习科学文化知识，用科学知识武装头脑，提高能力，以实际行动自觉建设家乡的志向，这样“热爱家乡”的浓烈爱心就会在潜移默化中产生和升华，进而“热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、热爱人民”也就不再是空洞的，久远的、摸不着的，变的就在学生的身边，学生的眼前，是丰富的、生动的、具体的、伟大的爱。

　　就拿陈炉来说吧，陈炉是陶瓷文化的一块活化石，陶瓷文化旅游节已经进行了好几届，其目的是向外界宣传陈炉，开发陈炉的陶瓷文化旅游资源。在这项活动中，无疑对当地居民在无形中进行了保护陈炉这块陶瓷文化的教育。对外宣传固然重要，但后者尤其重要。因为宣传的目的是为了开发和利用，让产品产生经济效益，但在目前经济效益尚未显著产生时，我们必须明确提出加强对这块“活化石”的保护工作。保护工作的开展不仅要从大人入手，更要从学校抓起，从娃娃开始。

　　我们陈炉中学在这项保护工作中已经挑起了这个重任，地方课程《走进陈炉陶瓷》已经艰难的迈出了第一步，陈炉那俯首皆拾的瓷片，满目看去的盆罐，遍地排列的窑场，家用的瓷器中都蕴涵着美和价值，而这种美和价值不是平民和娃娃都能够发现得了，体会得到的。这些都是陈炉地区埋在土中的黑金，需要我们去教育、去引导、去挖掘、去保护。使学生懂得陈炉陶瓷那些精美的造型质地，原始的神韵，古老的价值，落后的内涵。在人类向先进和文明的进军中，保护原始和落后的烙印，让这块埋在土中的黑金——陶瓷文化的活化石，出土发光，造福万民。

　　在《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，明确指出“使用鲜活通俗的语言，使用生动典型的事例，应用疏导的方法，参与的方法，讲座的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。”陈炉中学对学生“热爱家乡”的教育中正是全面贯彻了这一精神，并取得了显著的成效。

　　主要表现在：一是通过了解陈炉1400多年悠久的烧造史，使学生感悟陈炉陶瓷文化的深厚和凝重。二是通过对众多作坊的参观和亲身实践“始合土为坯，转轮就制”，感悟陶工的聪明和才略。三是通过对200多个种类陶瓷的观赏和了解，感悟“精比琢玉，巧若范金”的灵性和人气。四是通过对民居环境的参观和了解，从“依山排布，层层叠叠，状如蜂房”的建筑，罐罐垒墙，瓷片铺路的油画般效果中，感悟“美在陈炉”的真谛和修养。经过这四个方面的综合教育，使学生回想到“山外遥看常不夜，流星奔月互参差”的壮观与美丽，头脑中映像出“古刹密集琼云护，烟霞彩屏话丹青”的繁荣与昌盛。

　　在一次我校组织学生参观陶瓷制作作坊的活动中，正当同学们专心致志的欣赏陶工们转轮拉坯和镂花工们用手中的小刀飞舞刻花时，有几位男同学很不屑一顾的嚷道：“有什么看的，雕虫小技，太简单了。”带队老师听到后，就找到一位刚拉完坯，休息抽烟的陶工，让这几位学生学着拉坯，结果他们不仅拉不出基本的轮廓和圆滑的弧形，就连基本的造形也拉不出，陶泥在手中怎么也拉不起来。经过十多分钟的努力，什么也没做出，只得放弃，尴尬的说道：“看起来容易，做起来真难啊!”那位陶工笑眯眯的站起来，拍着一位同学的肩膀说：“小伙子，这和你们学习一样呀，工夫不负有心人，各有各的奥妙。咱们陈炉陶瓷的灵性，不仅在陶工的手中，更在陶工的心中。”同学们会意的点点头……我校学生就是在这样一次次的参观实践中，逐渐深刻认识到古老中蕴藏的文化与艺术，原始中深埋的经济与效益，使学生从内心深处热爱陈炉，热爱家乡。保护古老，经营原始，经营古老的理念从小扎根在学生的心灵深处。达到能使部分学生决心从事古镇陶瓷事业，以科学的知识，超前的观念，挖掘落后中蕴含的经济和效益，使后继不乏陶瓷奇葩，把“千年炉火”发扬传承，为陶瓷文化旅游古镇增加绚丽色彩。