摘要：本文主要谈美术教育是普及美的教育、是开发潜能的教育、是开发学生个性和创造力的教育。

　　关键词：素质教育 美的教育 潜能教育 创造性的教育

　　素质教育是依照人的发展和社会发展的需要，挖掘和发挥学生身心发展的潜能，弘扬其主体性和主动精神，面对全体受教育者，在德、智、体、美、劳几方面都得到全面和谐的发展教育。美术教育是完善素质教育的重要内容，是以培养学生审美修养和审美情趣，对美的事物有欣赏水平和鉴赏力，全面素质提高为目的，是美的教育。近年来随着应试教育向素质教育转轨，如何使美术教育在素质教育中发挥主动作用，是摆在美术教育工作者面前的一个重要课题。下面就美术教育的素质教育功能结合教学实践，谈点粗浅认识。 美术教育是普及美的教育 在基础教育中，审美的普及贯穿在所有的课程教学中。如学生穿衣服，着装洁净端庄是美。反之，不系钮扣，敞开胸怀，行为使美变成了丑。又如，优秀文学作品催人泪下，优美的舞蹈使人赏心悦目，好听的乐曲动人心旋，这些都是美的，美的熏陶。另个一方面，美的目的不仅在美，也有善之意，即思想品德美。思想品德分为政治思想和道德品质两方面。政治思想教育主要包括：拥护共产党的领导、热爱祖国、热爱人民，继承革命光荣传统等。道德品质教育主要包括孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、关心集体、遵守纪律和社会公德等。美术教育由于自身的趣味性和审美价值。它可以把深刻的思想内容和政治内容以一种生动形象的视觉形式表达出来。在美术教学中，教师应根据学生的特点，深入挖掘教材的思想内容，把思想素质教育融入审美教育之中，如，欣赏王盛烈的《八女投江》时，除讲述创作技法外，可结合作品创作背景，讲述中华儿女在共产党的领导下，浴血奋战，保家卫国的斗争历史。让学生知道今天的幸福生活来之不易，并自发的产生对祖国得责任感，更加热爱祖国，珍惜生命，珍惜生活。美术教育是以具体、生动、感人的美的形象，使受教育者内心产生向往和追求的情感。因此，提高学生的审美修养和审美情趣，陶冶美的情操，以美辅德、以美益智、以美健体是美术教育的首要任务。 美术教育是开发学生潜能的教育 美国心理学家发现：绘画不仅会给孩子带来乐趣，而且接受绘画训练的孩子们会变得更加聪明。美术教育能促使大脑的发育，少年儿童可以把从美术中获得感受应用于其它知识的学习中。学生在接受绘画训练时，其大脑处理问题的能力得到了训练，因而能够更快地接受其它知识。这种心理素质的能力培养是素质教育的基本内容。心理素质包括范围很广，它体现一个人的精神面貌、处事态度、处事方法和性格特征，对一个人的学习、生活，甚至成才起重要作用。美术教育培养学生正确得审美心理.使他们对美有一个正确的认识，学会鉴赏美、创造美。还可以通过各种形式和方法培养学生的协作心理、宽容心理、进取心理、创造心理和同情心理等。

　　通过作画过程的自主性、层次性和遇到的种种问题，着重培养他们的独立意识和有条不紊、踏实作画的毅力和习惯，勇于排除困难的信心和决心，以克服其依赖心理，浮躁焦虚心理和脆弱心理。教师在指导学生过程中还要善于发现学生的优点，及时加以总结和表扬，以培养进取心理，克服自卑心理。使学生在独立完成作画中认识自我，完善自我，超越自我。使之养成自知、自尊、自信、自强等良好心态。美术教育培养学生的内在情感，让学生怡情怡性，启智激趣，个性活泼，开发左脑，形成左右脑的同步发展，形象思维和逻辑思维的协同提高，促使学生的潜能得到充分发挥，从而激发学生的学习兴趣。 美术教育是培养学生个性和创造性的教育 爱画是人的天性。人在幼小的时候都经历过涂鸦期，随意的在地上、墙上涂抹。这个时候，孩子的工作是专心的，他们随心所欲创造自己认同得形象，并不厌其烦重复自己的“创造”。这种内心欲望的发泄是人最初的创造动机。因此，教育，尤其在基础教育阶段，以充分展示个性，促进提高人的创造力，现在素质教育提出依照人的发展和社会发展的需要，挖掘和发挥学生身心发展的潜能，而美术教育因其自身的特点具有更直接的功能。在美术教学上教师可安排一些能反映学生自己所见、所听、所想能反映出孩子内心情感和个性的命题创作课。记得在一次以昆虫为主体的命题课上，我是这样启发学生的。1、让学生先说说知道的昆虫及它们得外型特征。2、说出昆虫的生活环境，吃什么，喜欢做什么。3、提醒学生昆虫也有自己的生活，你喜欢哪种昆虫就表现那种。可以加上自己的想象，表现昆虫的一件事。这样学生思维非常活跃，早已被奇妙的想象带进了昆虫的世界，画出了许多内容丰富，十分有趣的画面。有《蚂蚁搬家》、《美丽的蝴蝶家族》、《辛勤的小蜜蜂》等。画出了他们心中的昆虫世界。通过这样的教学活动，可提高学生语言表达能力、记忆力、想像力、创造力等综合能力。

　　在基础教育阶段，美术活动不是培养画家，主要是培养学生审美、怡情、启智、开拓思维。其目的，培养学生欣赏能力和思维能力。过去教育以应试教育为目的，死记硬背应试的题目，创造性没有得到应有的重视。通过美术教育，充分调动和发挥学生的潜能，对培养学生完整的个性，人格的自我完善都具有特殊的意义。

　　应试教育以传授知识为手段，以应试为目的，强调学生对知识死记硬背地接受，忽视人的本性。现代素质教育提出以人为本的教育思想，通过德、智、体、美、劳几个方面的立体、高层面的教育使学生成为一个真正属于自己的独立个体。美术教育使学生对美的事物的感悟、培养学生的个性和创造力，激励孩子对学习的兴趣，从“要我学”变为主动的“我要学”。