摘要：家庭教育是人生的第一所学校，如何有效的开展家庭教育已经成为一门重要的课题摆在了每位家长的面前。单亲家庭作为一种特殊的家庭，它的家庭教育策略有其特殊性，单亲家长要在家庭出现变故之后尽可能地让孩子感受到家庭的温暖，让孩子在第一课堂中汲取到尽可能多的营养。

　　关键字：单亲家庭 家庭教育 心理健康

　　问题的提出 家庭是社会的基本单位，是个体成长成才的第一驿站。随着现代社会的进步与发展，新的行业、新的理念层出不穷，人们越来越重视对孩子的教育。作为学校教育的一个重要补充，家庭教育在当今社会已经不再是一个口号，一个摆设，它已经成为一门重要的课题摆在了每位家长的面前。

　　在我国家庭教育整体发展不完善的时候，单亲家庭的家庭教育更是令人堪忧。这里我们所指的单亲家庭一般是指孩子的父母其中一方因死亡或离异，孩子只跟随其父或母生活，或孩子的父母均已死亡，孩子随其祖父或祖母和其他亲属生活[3]。另外，现代社会又出现了一种新的单亲家庭的形式，即非婚生的孩子与母亲组成的单亲家庭，这种单亲家庭形式也是一个时代的产物。单亲家庭的产生的原因有：一种是生身血缘父母的一方或双方因病或意外死亡;另一种是生身血缘父母因为某些家庭因素而导致的离异，子女在法律上随父亲或母亲，生活中失去与父母共同生活的权利[4];还有一种就是非婚生育。与完整家庭相比，单亲家庭在家庭关系、家庭性别角色、家庭经济来源等等方面都存在着很大的差距。具体表现为：家庭关系失调、人格基础不牢、消极的自我暗示、经济来源单一等[5]。在我国，单亲家庭以离异形式存在的占主体，其次是丧偶而形成的单亲家庭，另外是非婚生的孩子与母亲组成的单亲家庭。

　　据资料显示，目前全国已经有上千万的单亲孩子，而且还在以每年五六十万的速度递增，单亲孩子的犯罪率已经高达40%，他们更是面临严重的心理问题和生存环境的危机，这些亟待引起家长及社会的重视[6]。单亲家庭与完整家庭的结构不一样，这就决定了它在家庭教育中出现的问题、家庭教育的形式以及策略上都有其自身的特殊性，下面我们就以单亲家庭为背景，来谈谈如何对单亲家庭的孩子开展良好的家庭教育。

　　单亲孩子的心理行为表现及原因的分析 单亲孩子作为一个特殊的群体，他们在成长的过程会遇到比完整家庭的孩子更多的问题和困难，一旦缺乏引导和关注，也许他们就会走上另一条大家都不愿看到的路。单亲家庭的孩子尤其独特的心理和行为表现[7]：

　　第一，离异家庭中孩子的心理表现。父母离婚前后，孩子常常没有安全感，孩子常常把自己的某些过错，看成是引起父母关系变化的原因，这种曲解，易使孩子陷入烦恼并常常自责，常常沉浸在内疚之中，导致孩子出现逃避现实的心理状态;孩子因缺父或缺母，自感不如别人，因遭到旁人的嘲笑、冷落而形成自卑心理，他们常常表现为情绪忧伤，孤僻，畏缩，做事缺乏自信心，年龄大的儿童，还会产生猜疑心理，怀疑别人看不起他，欺负他，对别人的言行易产生误会，导致人际关系障碍;同时，由于温暖家庭的解体，孩子一时无法接受，心理失去平衡，易形成逆反心理，对周围的人产生对抗行为，他们会无故指责父母，顶撞老师，对人持冷酷的态度。

　　第二、丧偶家庭对孩子心理表现。丧偶家庭的子女教育较之离异家庭更为艰难与重要。孩子对家庭重大变故的态度，很大程度上取局决于成人对变故的情绪反应。痛失亲人对于孩子来说无异于天之塌陷，虽然有的儿童并不理解死亡的意义，但他们看到成人的情绪反应后，内心也将是极度痛苦、无望、恐惧、忧虑、无助的，这样的心里很容易导致孩子自卑、自闭、甚至是自暴自弃。在这样的环境里，作为孩子唯一的家长，家长必须首先保持良好的心态，要尽快地走出因丧偶而带来的生活阴影，调整好自己的心情，高度关注孩子的心理变化，以便及时疏导。统计表明，家长在丧偶期间的心态和是否采取了较好的教育方法对孩子的健康成长至关重要，家长的心态是乐观自信，还是悲观自卑，都将直接地表现在子女的品德和学习成绩上，而且差异十分明显。因此说，家长的良好心态是丧偶家庭环境中子女健康成长的关键所在。

　　第三、非婚生孩子的心理表现。非婚生是时代的产物，非婚生育构成的家庭近乎畸形，这类家庭的孩子一般都和母亲一起生活，因为这类家庭的父亲一般都是已婚者，而母亲还是一位未婚妈妈。这类家庭的父母由于自身的内疚感对孩子的教育大多是溺爱的，会无原则地补偿孩子，而忽视了对孩子的心理健康教育，也就很容易把孩子变成一个恃宠而骄，不顾他人，无责任心的人。随着年龄的增大，这类家庭的孩子他们很害怕与人交往，害怕同学瞧不起他、嘲笑他，所以，他们会不喜欢参加班级和学校的集体活动，也不喜欢与同学交往，性情逐渐变得孤僻，心理处于一种极度不平衡状态，自我保护意识会明显增强，变得敏感、多疑，好争斗或具有一定的攻击性，很容易走向极端。

　　单亲家庭的家庭教育中存在的问题 著名教育家苏霍姆林斯基指出：“父母是创造未来的‘雕塑家’，儿童的‘基石’是归父母双手奠定的，教育好自己的子女是一个公民的基本义务。”可是当前我国的家长并没有意识到自己对孩子的重要性，认为只要满足了孩子的物质要求就是对他们尽责了，可是他们都忽视了孩子内心真正的需求以及心理健康发展的需要，所以，在目前的家庭教育中才会出现种种的问题。这些问题的出现并不意味着所有家长都忽视家庭教育的作用，只是家长在子女教育这一问题上给予了不同程度的关注，表现出不同的态度与方式，这与他们自身的素质与心理健康水平是密切相关的。对单亲家庭这一特殊群体来说，家庭教育存在以下的几个问题：

　　第一，单亲家长的育人观出现偏差。单亲家长往往比完整家庭的家长对孩子的期望会更高，所以他们就希望自己的孩子能学习更好，表现更出色，通过这个来安慰自己。他们认为孩子的天职就是学习，其他的到时候就自然会了，所以他们除了学习其他生活上的事情都不让他们插手，不注重培养孩子的学习和生活习惯。单亲家长用“爱”来压迫孩子学习。一些学者指出，教育从其本质上来讲，第一重要的是完善人格，第二重要的是开发智力，第三才是传授知识[2]。对于单亲家庭来说第一点显得更为重要。单亲孩子最需要的是父亲或母亲的关怀，需要的是受到重视，家长应当对孩子的心理健康多加关注，而不要“唯分数是王道”;

　　第二，用成人的思想标准去要求孩子。单亲家长在面临突如其来的变故时，经过一段时间的调适能很快的回归到日常的生活中，如此也就要求他们的孩子也跟他们一样，能很快很好的恢复到以前一样，并不能从孩子的角度出发去体验家庭变故对孩子产生的巨大的影响，只是希望孩子不要拖自己的后腿，将自己的思想强加给孩子。几十年前，著名文学家冰心针对我国当时教育中的弊端曾指出：“让孩子像野花一样自然生长”。她的意思并非是否定成人对儿童的教育，而是强调教育者必须尊重儿童的天性和选择。儿童是独立发展的个体，他们具备自我发展的潜能，家长要做的只是引导，遵循儿童身心发展的规律，而不是强行要求他们的思想和行为能过早的达到成人水平。

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