内容摘要：随着多媒体技术的广泛应用，已经在高等数学教学中发挥重要作用。如何通过多媒体技术，提高高等数学教学效率，已成为当前必须思考的问题。本文结合高等数学教学现状，对多媒体技术与高等数学教学的有机融合进行分析与阐述。

　　关键词：多媒体技术; 高等数学; 教学

　　高等数学是高校教育的基础学科，但是一直以来，高等数学的教学质量令人堪忧。在素质教育大背景下，如何应用全新教学思路，改革教学方法与教学手段，以此促进课堂教学效率与教学质量的提高，具有重要的现实意义。随着信息时代与网络时代的到来，多媒体技术在高等数学课堂的应用已成为必然，对寻求全新教学方法与教学手段提供支持，以下将对具体内容进行分析： 积极改进教学思想 对于媒体技术来说，无论多么先进，仅能作为教学工具，以此推动教学方法与教学手段的改革。但是教师在其中的组织与引导作用不容忽视，多媒体技术能否发挥积极作用，关键在于教师的思想指导以及对该技术的客观认识。通过应用全新数学思想，更利于加深学生对数学的理解，引导学生积极参与，实现高效的课堂交流 [1]，主动参与到课堂学习中，更利于学生了解知识本质，接受并记忆各种复杂的数学概念、数学结论。例如，在高等数学教学中引入微积分的概念，可以利用CAI课件，将曲边梯形的面积划分为四大步骤，即分割、近似、求和及逼近，利用动画演示这一过程，在分割区间[a，b]过程中，随着n值的不断增加，Sn与积分也不断逼近曲边梯形的面积s。这样，学生更加直观地理解极限思想，掌握定积分原理，增强学习主动性与积极性。 将原本抽象的问题具体化 在高等数学教学过程中，应注意知识从具体到抽象的过程，让学生不仅获得教学结论，更重要的是提高学习能力，激发创新意识，提高抽象思维能力，以此作为高等数学教学的重要目标之一。而抽象思维能力的培养离不开多媒体技术的支持。例如，在学习定积分概念时，应用到曲边梯形面积问题。通过传统的教学方法，教师很难通过语言或者板书方式表达“分点无限增加”的动态变化过程。将“有限”概念与“无限”概念相结合，学生一时难以理解，就无法阐述定积分概念[2]。如果应用多媒体技术，就可利用动态图形展现“分点无限增加”过程，这样，学生通过生动、形象的动态形式，可观察分点不断增加而形成的实际情况，客观体会具体情境，深入“极限”思想。 精心制作课件 课件作为实现多媒体技术的重要载体，并不是简单的罗列文字、图像或者声音，也不是对教材内容的照搬照抄。课件质量如何，将对多媒体技术的应用效果产生直接影响，因此课件内容的选择与制作应具有针对性、实效性，更利于学生的接受与认可[3]。另外，应该注意课件与教材的相互补充，既要总结全局整体概念，也要讲究细枝末节，突出教学重点与难点，尽量为学生提供更多经典题型，让学生意识到高等数学就在自己的身边，提高学习主动性与积极性。例如，在学习“微积分概念”时，可以在课件中加入莱布尼兹、牛顿的图片，并介绍生平，同时引入历史中由于微积分概念逻辑问题而引发的多方论战，造成“第二次数学危机”。通过系统性介绍，学生既深刻了解概念的由来，也了解数学史，并对此产生深刻的印象，扩大学生知识面。 传统教学与多媒体技术相结合 虽然多媒体技术在教学中具有重要作用，但是单一的教学方法难以满足现代化教学需要。有些学生认为传统的教学方式更加适用，利于接受与理解，同时记忆深刻。教师也应认识到，传统的“黑板加粉笔”教学方法也具有一些优势，且难以被多媒体技术所取替。应用板书表达，更富表现力，更利于课堂节奏的把握，并可随时删减教学内容，提高课堂教学的灵活性，发挥教师的聪明才智。因此，在课堂教学过程中，教师不能一味依赖于多媒体课件，更要适当穿插黑板教学，可以在课件中展示教学重点与难点，然后在黑板上进行细致讲解，满足学生的不同需要[4]。 积极开展数学实验教学 高等数学是一门实践性较强的学科，通过开展有效的数学实验，更利于学生理解与接受，将数学知识运用到实际问题中，给学生更多动脑思考、动手操作的机会，真正参与到学数学、做数学过程中。而数学实验的开展离不开多媒体技术，通过构建数学实验室，为学生提供更多可以探索的问题，制造实验模拟课件，让学生上机学习，改变单一的教师讲授方式，实现人机互动[5]。在教师的引导作用下，让学生亲自动手操作图形、输入数据，完成探究性学习过程，通过体验、推断、猜想等，发现新问题、解决新问题，获得更多数学结论，加深理解与记忆，培养数学创新精神与实践意识，促进数学思维的发展。

　　由上可见，在高等数学教学中引入多媒体辅助教学手段，并与传统教学方法相结合，可有效提高教学效率与教学质量，丰富课堂内容。因此，多媒体技术与高等数学的有机融合，已成为高校教育改革的必经之路。在课堂教学过程中，教师应转变传统的教学观念，积极应用新技术与新方法，充分发挥多媒体技术的优势与积极作用，进而增强学生的创新精神与数学能力，通过不断探索，总结经验、汲取教训，打造高效高等数学教学课堂，帮助学生养成终身学习的良好习惯。

　　参考文献：

　　[1]许璐.浅谈高等数学中传统教学方法与多媒体的结合[J].科教文汇，2010(15)

　　[2]熊小峰，张师贤.《高等数学》多媒体教学的研究与实践[J].江西理工大学学报，2007(2)

　　[3]付玖春.《高等数学》教学中多媒体技术的应用[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版)，2009(6)

　　[4]陈轶嵩.谈高等数学多媒体课件开发和使用的误区及对策[J].辽宁师专学报(自然科学版)，2008(3)

　　[5]黄儿松，周祥明.高等数学网络多媒体教学之我见[J].哈尔滨职业技术学院学报，2009(1)