摘要：化学实验是化学教学的基础，在全国全面深化基础教育改革，落实课程改革，实施素质教育，贯彻新理念，推行新课程的今天，贫困地区中学化学实验教学中存在着许多问题，政府、学校和教师要各负其责，使实验教学按要求按规定全面开展，使学生在实验探究中体验、创造、生成正确的化学知识，学会学习进一步提高全民科学素养，为他们终身学习化学知识打好坚实的基础。

　　关键词：化学 实验 教学 问题 对策

　　化学是一门以实验为基础的基础自然科学，而实验是学生学习理科知识、实现科学探究的重要途径。化学实验是学生进行科学探究的主要方式，他的功能是其他教学手段无法替代的。化学实验教学有利于启迪学生的思维，揭示化学现象的本质，对于激发学生的学习兴趣，调动他们学习化学的积极性，帮助学生形成正确的化学概念，巩固化学知识，获得基本化学实验技能，培养实事求是、严谨认真的科学态度，训练科学的工作方法，体验科学探究的乐趣，提高学生的科学素养，发展学生的个性和特长，培养他们的创新精神和实践能力都具有重要意义;在培养学生观察能力、探究能力、实验设计能力及实验操作能力方面具有不可替代的作用。学生从实验现象认识事物，通过自己的操作来培养各种能力，进而促进知识的进步、思维的发展、综合素质和科学素养的提高。当前基础教育改革，特别是新课程改革正在不断深化和发展，根据全日制义务教育《化学课程标准》(实验稿)及全日制高级中学《化学教学大纲》(修订本)的要求，应进一步加强实验教学，另外实验探究能力、设计能力、实验能力及实验知识是高考命题和中考命题中必不可少的内容，且近年来所占的比例越来越大，要求也不断提高。据调查大多数贫困地区的普通中学，尤其是乡镇初级中学，普九达标后在加强实验教学，培养学生的探究能力、科学素养等方面做的还很不够。

　　一、农村中学化学实验教学的现状

　　1、有的学校少开或者不开学生分组实验，有的连最简单的演示实验也不开，仍存在教师在讲台上讲实验，黑板上画实验，学生记实验、背实验的现象。

　　2、部分化学教师非师范院校毕业专业不对口，实验基本功不扎实，不能很好的从科学的态度、严谨的作风、规范的操作上为学生提供示范，实验达不到预期的教学目标。

　　3、部分化学教师重理论、轻实验，照本宣科，回避有危险、难度大的实验。

　　4、部分教师对教材中部分实验设计不合理或叙述不详不愿钻研、改进或对化学仪器的许多缺点、不足不去探究、改革、创新、研制。

　　5、电化教学尤其是多媒体教学手段过分拔高，以其取代实验操作或实验改革“纸上谈兵”未进行实践与操作。

　　6、部分教师对学生实验工作的准备、检查、引导不及时导致学生对于实验无所适从，兴趣不高。

　　7、部分教师对实验教学钻研探讨的少，教学方法不甚得当。

　　8、部分化学教师改探究实验为演示实验，降低了教学要求，达不到教学目标。

　　二、原因分析

　　对于部分学校特别是边远山区贫困中学化学的实验教学中存在的问题，据调查了解，其主要原因有以下几点：

　　1、招生规模的不断扩大，造成校舍紧张，实验室、仪器室、准备室被挤占。

　　二十世纪九十年代后期以来，各初中、高中入学人数逐年增加，加之各地近年来撤校并点，部分学校盲目扩大招生规模，造成校舍严重不足，各校为了充分利用有限的教育资源，挤占各部室，使得实验无法开展。

　　2、学校管理不善，造成仪器、药品的短缺。

　　部分学校无专职实验管理员或管理人员职责不明确，造成实验室、仪器室管理混乱，实验仪器损坏后不能及时补充，特别是常用玻璃器皿等易碎仪器及相关器材缺乏，致使学生分组实验和部分演示实验无法开展。

　　3、教育教学经费不能落实到位。

　　许多学校教育教学经费不能到位，特别是实行“一费制”以后的初级中学教育经费严重不足，造成易耗器材、药品不能及时补充或更新、部分药品的短缺、造成一些实验无法正常开展。

　　4、化学教师的个人素质，影响着实验教学的开展。

　　由于无专职实验员，部分化学教师在教学负担较重的情况下，不愿或少开学生分组实验，有些演示实验也不愿认真、细心准备。

　　由于边远山区，贫困地区教师工资标准低，绩效工资不能落实，福利待遇落实不能到位，仍存在工资少发或拖欠现象，部分教师工作积极性不高，教学观念不新，缺乏教书育人、为人师表的责任心，缺乏必要的进修和岗位培训，知识陈旧、工作方法简单，教学方法、实验方法落后，不能与时俱进，创造性开展实验教学，对实验教学产生了一定的负面影响。使当前全国上下落实素质教育，推行的新课程改革的动劲不大，绩效不明显。

　　参考文献：

　　1、李玉山 《全方位搞好中学实验教学》 中学化学教学参考 2001.3

　　2、朱慕菊 《走进新课程》 北京师范大学出版社

　　3、中华人民共和国教育部 《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)

　　北京师范大学出版社　2001

　　4、西南师范学院 《中学化学教学法》 高等教育出版社