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经济与管理科学
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高校《西方经济学》教学调查分析 ——以南阳理工学院为例
【关键词】 经济学教学;南阳理工;调查结果
【出   处】 2018年 1期
【收   录】 中国学术期刊网
【作   者】 王 阳
【项   目】 暂不属于基金项目
【单   位】
【摘   要】   摘要:西方经济学被西方国家誉为“社会科学的皇后”,是教育部审定的经管专业核心课程之一,但在高校却仅有很少的一部分非经管类专业开设经济学。本文从调查结果对
正文

  摘要:西方经济学被西方国家誉为“社会科学的皇后”,是教育部审定的经管专业核心课程之一,但在高校却仅有很少的一部分非经管类专业开设经济学。本文从调查结果对高校学生经济学教学效果和理解能力进行了分析,发现了存在的问题,建议应在非经管类专业开设西方经济学,并进行相应的经济学相关教育。

  关键词:经济学教学;南阳理工;调查结果

  人一生中始终都在面对“如何选择”这样一个基本问题?这也是有史以来,是人类一直所面对的,那就是——怎样有效地利用有限的资源来满足无限的欲望?而为解决这个问题一直在不懈努力的,便正是“经济学”,这也许是对经济学最平民化的解释。然而,作为一门真正的现代科学,真正了解经济学,并能为己所用者,却为数不多。诺贝尔经济学奖得主著名经济学学家米尔顿·弗里德曼曾经说过:经济学是一门迷人的学问。而最令人着迷的是,它的基本原理是如此简单,只要一张纸就可以写完,而且任何人都可以了解,然而真正了解的人又何其稀少。

  本文是基于对经管类学生和非经管类学生调查基础上作出的分析,目的是了解高校各专业经济学教学教育状况,分析个中的原因,进而提出个人的建议。

  一、对经济学教学的调查基本状况

  由于受到各种原因的限制,我们仅选取了南阳理工作为调查点,因此,调查结果只能说明类似南阳理工学生的经济学教学状况,但通过这种调查,也应该能够揭示中国高校经济学教学中存在的问题。

  本次调查对象是南阳理工的10个系,7个院学生,样本数量为110份。从性别来看,被调查对象中男生占52.1%,女生占47.9%。从年龄分布来看,均在17岁——20岁之间,70%的是大二,30%是大三学生。从专业分布来看,工科专业占70%,文科占30%。

  本次调查是随机调查,所用问卷由30题构成,涉及到对经济学的微观和宏观领域10题,经济基础领域的占7题,对经济学的教学要求占5题,对经济学教学应涉及的内容占3题,对经济学的教学方式理解和要求占5题。每一个问题有四个答案选项,大部分是不定项选择题。

  调查结果显示,学生对经济表现出了一定的关心,也认为学习经济学有利于将来的就业,但大部分学生没有读过经济学方面的书籍和杂志,仅仅从网络和电视等媒体中获得相关经济信息。

  非经管类学生对经济问题的理解为30.1%,与经管类学生的正确率相比,处于较低的状态。但是,有88%的学生认为经济学对人们生活的影响越来越大,经济知识正在成为人们基本素质的一部分,但是现阶段学生特别是非经管类学生的经济学知识仍然非常贫乏,与中国经济的快速发展显然不相吻合。

  二、对经济学教学调查结果分析

  1、正在学习《西方经济学》的学生和没有学习过经济学的学生之间的差距

  被调查的非经管类专业中有两个把《西方经济学》作为选修课目,这在南阳理工所占的比例很小。通过比较这两个专业的学生和其余学生的成绩,能够充分认识到在其开设《西方经济学》的必要性。

  接受问卷调查的学生中,正在学习《西方经济学》的占22%,其余的78%均未学过。学习《西方经济学》的学生对经济的认识,比未曾接触过的学生,其正确率明显高出了很多。学习《西方经济学》班级的平均正确率为56.8%,与未曾学习的学生之间平均分出现了16.3%的差距。

  再看具体的问题,一道关于GDP定义的宏观经济领域问题,差距竟然达到了41.3%。虽然正在学习《西方经济学》的学生还没有学到宏观经济领域,但我们可以推测,是因为学生多少理解和掌握了经济学的思路。还有一道“医生的收入要比农民高的原因是医生稀缺”的问题,差距达到了36.9%。这个问题上差距比较大的原因是,由于未曾学习过的学生不理解稀缺性这个经济学基本概念导致的。

  2、关心程度和成绩之间的关系

  从问卷结果来看,我们可以看出学生的成绩与对经济的关心程度是密不可分的。成绩最高的24人中有23人回答关心经济问题,均认同学习经济学会对现在和将来有好处。其中答“非常有用”有19人,“也许有用”有5人。相反,成绩最低的20人全部回答对经济“完全不关心”或“不怎么关心”,还有回答学习经济对现在和将来“没有用”的有7人,回答“没有太多用处”有11人。

  对经济的关心程度与成绩之间的关系是关心程度越高成绩就越好,关心程度低则成绩越差。

  3、对经济学教学的要求

  调查结果显示,60%的学生认为平时考核的比重应占50%以上,甚至有10%的学生认为应为100%;100%的学生认为应该在经济学教学内容上加入发达国家经济案例和我国改革开放的经济问题和宏观政策,98%学生承认要讲述经济理论问题。几乎没有学生认为应该介绍经济学说史和经济学流派。大部分的学生认为在教学中应由教师讲述、案例分析、课堂讨论相结合。但是否由学生作专题报告这一选项中,支持者仅占5%。

  从接触过经济学的学生调查结果中还可以看出,大家认为现有的教学体系设置不适应时代的发展。

  同时还可以看到,工科和文科背景对学生学经济学的理解程度的影响,比如南阳理工非经管类开设开设经济学的两个专业:外语系和土木系。很明显土木系的学生对经济学的理解掌握要远远好于外语系学生,甚至在一些微观题上高于经管类专业学生。这个问题背后的原因是因为数学在经济学中是一项必不可少的分析工具,对数理分析工具的熟练掌握和运用有助于强化经济思维抽象力。所以对工科和文科背景的学生在经济学教学中要因材施教。

  三、学习《西方经济学》的必要性

  1、社会主义经济发展的需要

  目前中国的高中教学中有一年关于经济的内容,但并不是《西方经济学》的内容,主要是政治经济学的内容和现代经济现象。并且大学入学考试中关于经济的题内容并不难,这导致了在高中有关经济的内容在高一学完之后,就被放一旁。在一项对中国学生对经济理解能力的调查报告中指出,中国的学生和国外的学生相比,理解能力比韩国的低2.8%,比日本的高中生低3.1%。与美国的曾经学习过经济学的学生相比,低11.4%,处于较低水平。

  从本质上讲,西方经济学是研究在市场经济条件下进行的资源配置和利用的经济学科,是对西方发达市场经济运行机制规律的理论总结和实践依据。但目前我国各高校的非经管类专业却很少开设经济学课程,大学的精英教育模式仍然没有彻底改变,经济学教育到了大学还不能普及,这样的现状与快速发展的中国经济极不匹配,今后将会成为中国经济发展的瓶颈。

  2、个人生活的需要

  市场化的今天,学生时时刻刻需要作出各种各样的经济决策,比如毕业要面临是工作还是继续深造?已经付出是不是就一定要坚持下去? 2008年的金融危机致使现在世界经济都没有缓过气,那么什么是政府应该干的,什么是政府不应该干的?通货膨胀的今天,我们在呼吁“最低工资法”,但这是不是一定能给予我们想要的保障?人民币升值对我们到底是好还是坏?GDP一路高歌,但为什么我们却没有感觉?你能看懂网络的的流行语“你可以跑不赢刘翔,但必须跑赢CPl”吗?即便毕业走上社会后,也需要理解生活于其间的世界是如何运转的,因为一个人的生活状况不仅取决于自己的决策,而且依赖于其他人的决策,以及周围环境的变化。

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