摘　要： 创设情境的主要目的是为了沟通数学与生活的联系，为了引导学生从现实情境中抽象出数学模型。但是，实际生活信息量大，对数学教学本身的干扰较多，如果在课堂上，让学生过多地对非数学知识进行长时间的探讨，是一种高耗低效的的行为。例如我在教学教学“最小公倍数”的课，是这样创设教学情境的：

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 小学数学,策略,有效教学,反思
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网