摘　要： 在传统的物理课堂教学中，教师占据课堂的主导和主人地位，学生作为旁听者始终处在被动的地位。教学过程中的信息传递通过师生问答的方式，在教师与学生之间单向进行。课堂上没有学生之间的讨论和横向交流，学生缺少自我调整、矫正的机会，无法暴露他们思维的“过程”。而实施分组讲评式习题法教学方式的物理课堂中，教师通过营造积极、互动的课堂氛围，引导学生自主探究习题做法。学生有充分的时间和机会运用物理文字语言、符号语言和图形语言，展示自己的思维方式及过程，并且在解题释疑中学会互相帮助和提高，增强团队合作意识。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 物理教学,分组讲评,习题教学
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网