摘　要： 朗读教学是语文教师公认的应该重视的阅读教学内容之一，但在实际教学中，由于语文评价极少测评朗读教学效果，尽管课堂上书声琅琅，但教师对朗读教学的重视依然不够，对学生的朗读指导很不到位，导致学生朗读水平普遍不高。朗读历来是小学语文教学中最常用的方法，然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。笔者试以自己的观察与思考谈谈这些问题及优化朗读教学的对策。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 策略,存在问题,朗读教学
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网