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基础科学
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巧设悬念 提高教学质量
【关键词】 课堂教学,小学数学,设置悬念
【出   处】 教育学文摘 2014年 12期
【收   录】 中国学术期刊网
【作   者】 孙明东
【项   目】 暂不属于基金项目
【单   位】 山东省平度市旧店镇大田小学   
【摘   要】 疑能使心理上感到困惑,产生认知冲突,进而使其思考。我们适时设置疑问,可以使学生因疑生趣,由疑诱思,以疑获知。     
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