摘　要： 朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”学生想不想提问、敢不敢提问、能不能提问是检验学生学习深度和思维广度的重要标志，也是培养学生数学能力的重要途径。纵观数学科学发展史，如费马大定理、四色问题、哥德巴赫猜想的诞生，无不经历了以质疑为开端，从释疑入手到创新的过程。可见，在数学课堂教学中，教师如何启之以疑，引导学生想质疑、敢质疑、能质疑就成为培养学生质疑能力关键。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 课堂教学,初中数学,培养,质疑能力
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网