摘　要： 一堂好的数学课应该是高效的、充实的，涉及知识、思维、文化等多个层面，这样的课堂离不开教师的精心设计。教师应该科学合理地创设教学情境，在课堂教学的关键处反复追问，用问题引导学生深入思考、拓展提升，从而实现教学内容、教学方法、教学手段的完美统一，实现教材普遍性与学生特殊性的有机结合，有效化解教师“教”与学生“学”之间的矛盾，充分调动教学双方的主观能动性，让数学课堂教学更有效。下面就以在一次数学教学大比武活动中，听了一位教师在教学“三角形的面积”时的课堂教学来谈谈自己的一点思考。

【分　 类】 基础科学
【关 键 词】 设计,数学课堂,实效
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中国学术期刊网