体育游戏是学校体育的重要组成部分，更是小学体育课堂教学的重要内容。体育游戏具有一定情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多彩，能较大限度地调动学生的运动积极性，培养其对体育的浓厚兴趣。全面了解体育游戏的特点，并根据特点有目的选择游戏进行体育教学，定能收到很好的教学效果。

　　一、小学体育游戏中存在的误区

　　1、有效性教学观念存在误区。

　　教师的教学是以“教材”为中心，而不是以“学生的发展”为本，在游戏教学中不能做到人人参与。学生个体之间存在着差异性，有些学生既跑不快又跳不远，经常会受到同学们的讥讽，时间一长肯定使自信心或自尊心受挫，甚至逐渐形成对体育运动的畏惧心理。使游戏成了少数几个人的游戏，影响大家的情绪。虽然教师有言在先，强调遵守游戏规则和注意事项，但还是不能杜绝此类现象的发生。游戏教学中，如何根据教学目标让学生的个性得到发展确实存在一些问题。

　　2、过于注重形式，教学目标分不清主次。

　　我们的教育活动，往往过分看重学生统一的一面，忽视个性丰富的一面，喜欢以统一的模式衡量和要求学生【3】。处处压抑学生的好奇心和个性，以便使他们专心学习。这种氛围中成长的学生，不是越来越健康活泼，而是越来越了无生气，缺乏创造性。实践课的教学，需要引进更多有针对性的游戏和竞赛。小学生普遍具有争强好胜、爱表现的心理特征，如果学生的这种特点在教学活动中得到正确引导和有效发挥，通过有针对性的游戏与竞赛，不仅满足了学生的这种心理需求，也会达到很好的教学效果。

　　3、课堂上教学时间有效性观念淡薄，缺乏精心地组织和引导。

　　一些教师没有全面了解学生的能力和兴趣，以至教学没有效率。教学有效率=有效教学时间/实际教学时间×100%。从此公式中我们可以看出，一节课的实际教学时间是固定的，而有效的教学时间，不同的教师处理起来会有很大的差异。课堂上，在小组活动的过程中，尤其是低年级小学生，教学组织结构明显无序。这种“放羊式”的游戏教学能否达到体育锻炼的目的，实在令人怀疑。

　　二、体育游戏教学情境的创设

　　1、设计合理生动的情境，创设和谐的课堂气氛

　　宋代教育家朱熹曾引用程颐的话说:“教人未见意趣,必不乐学”。为了使学生正确而熟练地掌握各种运动技能和提高身体素质,多次地重复某一练习是完全必要的,但是若穿插进行适宜的体育游戏,不仅能使学生保持旺盛的求知欲,无枯燥乏味之感,而且会收到更佳的教学效果。所以教师如能将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中，使学生产生贴近生活的感受，更能充分发挥体育教学的社会化功能，对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。同时教师要有目的、有预见地给小学生“设置疑问”亲身体验解决问题的快乐感。这样既能提高小学生的学习兴趣，又能开拓学生的思路。

　　2、激发学生的参与，活跃课堂气氛

　　在体育游戏的教学过程中，采用多种的练习方法和练习手段，使小学生在生理上、心理上得到满足，从而激发小学生的锻炼热情，培养小学生参与体育活动的习惯，锻炼小学生的身心，培养小学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。通过体育游戏改变了体育教学中单纯对小学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念;改变了体育教学中教师强制的灌输，小学生机械再现的教学方法;改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导小学生主动地、愉快地学习。

　　3、生动幽默的语言描述，营造和谐的课堂情境

　　和谐的师生关系是双赢的关系。不仅使学生轻松愉快地上好每一节课，而且教师也会从中享受到莫大的快乐和美感。在体育课教学中根据小学生的心理特点，把教材的教学内容提炼成“儿歌”、“顺口溜”等，并且运用风趣幽默的语言引导学生。特别在讲解游戏时候，教师应该根据游戏的特点和具体情况，灵活运用语言艺术，生动形象，简明扼要，准确讲解游戏的过程，关键环节处可以改变音调、语言，结合手势重复讲述,使学生尽快明确游戏的方法，真正做到让学生参与其中，乐在其中。

　　三、体育游戏中教学方法的运用

　　1、采用互助式的体育游戏教学方法

　　对少年儿童来说,尤其是年龄小的儿童,交往活动是在游戏中开始的,可以说体育游戏是他们进行社会交往的最初起点。进行体育游戏就必然有同伴间及师生间的相互交流，小学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度,另一方面要结合他人的意愿、主张和态度,并做出回应,这类交往就出现在各种竞争与合作性的游戏中。而采用这种互助式的教学方法可以使学生更好的参与其中，更可以培养他们的社会性。

　　2、采用音乐式的体育游戏教学方法

　　在游戏的过程中可以引入音乐，利用其节奏鲜明，轻快的特点，使小学生们在玩游戏时享受快乐，营造出恬静舒心的情境，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐，使学生心情愉快，从而更好地发挥游戏在体育课堂中的作用。

　　3、采用趣味性的体育游戏教学方法

　　采用趣味性的体育游戏教学方法可以使小学生在生理、心理上都逐步产生兴奋,起到热身的作用,从而达到健康和寄教于乐的效果。

　　体育游戏教学不能与小学生的实际经验和实际需要分离。因为体育游戏也时常出现在学生课余生活之中，所以体育游戏要与体育课教学内容相互渗透，不能脱离实际，盲目教学。