摘要：加强高校学生党员党性教育，是新时期高校党建工作贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的要求。本文从高校学生党建工作的现状出发，在分析党性教育的内容重点的基础上，指出必须创新党性教育途径，即转变思想、严格程序、确立目标、建立载体、加强考核。

　　关键字：高校 学生党建 党性

　　一、党性教育是加强高校学生党建工作的必然要求

　　加强高校学生党员党性教育，是新时期高校党建工作贯彻落实三个代表重要思想和科学发展观的要求。党性是政党所固有的本质属性，是党员素质的根本内涵。具不具备党性，是党员与普通群众的重要区别。高校学生党员作为中国共产党组织的一个特殊群体，是优化党员结构的新力量，是党员队伍最具生机与活力的群体，是未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人。高校学生党员的战斗力、凝聚力将直接影响党的执政基础和我国社会主义事业前途与命运。

　　当前高校学生党员的党性修养总体较好。他们追求崇高的共产主义理想，拥护党的路线、方针、政策，与时倶进、思想解放、求真务实，有较强的创新意识和开拓精神;责任心强，富有进取精神和竞争意识，具有较高的道德理想和道德追求。但是复杂多变的国际形势和市场经济下的价值多元化深深影响着他们的理想、信念、世界观、人生观、价值观，使得少数学生党员党性觉悟偏低，不能有效地发挥先锋模范作用。具体体现在：入党要求虽然迫切，但入党动机不够纯正;思想活跃、充满理想，但政治意识、组织观念淡漠，对党和国家的政治大事不够关心;学习勤奋、渴望成才，但是非标准、规则意识偏低，注重自身发展，社会责任感和正义感不强; 能够服从组织、听从指挥，但主动性不足，自我约束力不强，缺乏服务意识;追求自我价值的实现，但为人民服务的宗旨观念比较淡薄，缺乏奉献精神。此外，高校学生党建工作成绩斐然，但也存在一定的误区。在思想上，忽视党员的继续教育，教育的内容缺乏针对性，教育的形式单一且缺乏有效的监督和管理。组织上，党员发展工作科学性不足，把学习标准作为党员标准，以偏概全;党员结构不合理，高年级党员多，使低年级缺少先锋模范的引导，学生党组织活动缺乏长效性和广泛性，党组织的战斗堡垒作用不明显。作风上，党员的先进性作用不突出，民主权利发挥不充分。

　　可见，加强学生党员的党性教育势在必行。这是社会主义核心价值观的要求，是共产党的先进性的要求，是构建和谐社会、科学发展的要求。党性教育必须坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义的共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱观，在科学发展观的指导下，充分保持和发展党的先进性。

　　二、党性教育内容的丰富和发展是党性教育的重点

　　我们党在不同的历史时期，面对不同的历史任务，党性所要求的内容也不同，但是党性的一些基本原则是始终如一的，包括坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想;坚持共产主义信念;坚持全心全意为人民服务的宗旨;坚持民主集中制;坚持群众路线;坚持开展批评与自我批评。党性教育就是要求党员思想上、行动上自觉地按党性原则办事，实现党员的自我教育、自我改造、自我完善。

　　《中国共产党章程》指出：共产党员要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识努力提高为人民服务的本领;坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益;百折不挠地执行党的决定;维护党的团结和统一;对党忠诚老实、言行一致;密切联系群众;在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用;为保卫祖国和人民的利益而挺身而出等。可见，党性就教育是多方面的，包括政治思想教育、道德情操教育和业务知识教育。党性教育的内容重点如下：

　　1、坚持马克思主义理论教育。每个党员和入党积极分子要加强党性锻炼，首先就要对党的指导思想———马克思主义有较为系统深入的理解和把握。学习马克思主义基本理论，理解其精神实质;还要学习中国共产党在实践中总结出来的新的理论观点，即毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想和科学发展观。只有掌握了马克思主义的理论、方法和精神实质，才能真正坚定共产主义的理想信念，树立起科学的世界观、人生观、价值观。

　　2、党史、党章教育。增强学生党员的党性修养，必须要增强其党员意识和使命感，就必须加强党史教育。中国共产党自1921年成立后，就领导人民进行新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设，取得伟大胜利。只有真正了解党的历史，才能深刻体会共产党的先进性。

　　3、理想信念教育。理想信念教育是高校育人的根本要求，也是学生党建工作的重要任务。理想信念教育是思想建设的灵魂，要引导学生党员树立坚定的共产主义信念，自觉抵制物质诱惑和腐朽思想的侵蚀，争做先进思想的信仰者、实践者和传播者。

　　4、宗旨观念教育。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。要引导大学生正确对待和处理名与利、得与失、个人与集体、奉献与享乐之间的关系，理解和明确入党不是为了谋取私利，而是为了在党组织的领导下更好地为人民服务，为同学和集体服务，从而不断提升和增强学生党员奉献祖国、服务社会的自觉性。教育学生党员正确处理个人利益同党和人民利益的关系，时刻把党和人民的利益放在第一位，把全心全意为人民服务的人生价值观扎根于学生党员之中。

　　5、组织纪律观念与团结合作精神教育。党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为准则，是维护党的团结和统一，完成党的任务的可靠保证，是保持党与人民群众血肉联系的重要途径。对学生党员要严格管理，严肃纪律，有针对性地加强对学生党员的党纪知识教育，提高其组织纪律观念识，克服松懈思想，培养团队合作精神。

　　6、成才观教育。大学生的主要任务是学习专业理论和科学文化知识，全面提高自身素质，为实现其社会价值和个人价值做准备。因此，要注意引导他们认真学习，刻苦钻研专业知识，切实提高他们为人民服务的本领，体现党的先进性。在关注学生党员和积极分子学习的同时，引导和教育他们将自己的人生追求同祖国人民的前途命运联系起来，把党的命运、国家的需要同个人的成才目标结合起来，增强学习的责任感和使命感，为把我国建设成为富强、文明、民主的社会主义现代化国家而努力学习。

　　三、党性教育途径的创新是党性教育的关键

　　党性教育必须以人为本，强化党性教育的针对性和实效性;要与时俱进，增强党性教育的创新性和时效性;还要注重实践，确保党性教育的有效性和持续性。为此，必须创新党性教育的形式和途径。

　　1、转变观念，强调思想上入党

　　高校学生党员都是经过党组织认真选拔、精心培养、严格考察后发展入党的。但大学生

　　综合素质发展不平衡，政治理论积淀、社会阅历、实践锻炼等局限使其政治素质不够成熟，

　　思想极具不稳定性。加强大学生党员的党性教育，关键在于实现他们从组织上入党到思想上入党。为此要努力实现“三个转变”，突出引导他们处理好“三个关系”。首先要实现入党动机从低层次到高层次的转变, 从最初的功利性的入党动机转变为为社会主义、共产主义事业奋斗的动机。其次要实现对党的认识从感性到理性的转变，进一步增强责任感和使命感。把最初入党时的光荣感、自豪感转化为责任感、使命感，模范履行党员义务，把为党的事业而奋斗变为自觉行动。最后要实现党员作用由笼统到具体、由虚变实的转变，增强党员意识,充分发挥党员先锋模范作用。为了实现这三个转变，必须正确处理好标准一元与选择多元的关系、自我发展和组织需要的关系、相互竞争和团结协作的关系。学生党员要把共产主义价值观作为价值判断的唯一标准，改变价值取向、价值判断的多元化的混乱状态，坚定共产主义信念;同时大学生党员还必须把组织需要、把为同学服务放在首位，在带动同学、推动集体的共同进步中，提高自己、完善自己、发展自己，从而将自我发展与组织需要统一起来。

　　2、严格程序， 实现全方位党建

　　学生党员的党性教育内容的多样性要求党性教育的必须是全方位、全过程的。全过程,即把学生党员党性锻炼工作贯穿于入党积极分子、预备党员、正式党员教育管理和学生整个大学生活的全过程;全方位即要求涉及学生管理工作的各个部门齐抓共管，多方位、多渠道抓学生党员的党性教育。在正确处理先进性和广泛性、学习成绩标准与思想政治标准以及党员发展的质与量的关系的基础上，严格党员发展程序。发展程序包括入党积极分子的培养教育考察程序和发展转正程序。首先，通过群众评议，党支部考察，基层党委审定，把表现突出的同学列为入党积极分子，配备入党联系人进行个体指导、培养、考察，定期写出考察意见和进一步培养计划，并随时向党组织汇报被联系人的表现情况。学校党校培训重点是学习党的基本理论，进一步树立正确的世界观、人生观，端正入党动机。入党积极分子通过考察，再经过团组织“推优”、联系人推荐、党组织政审、广泛听取各方面意见、学院党委审议通过、学校党委组织部审查合格，才能填写入党志愿书，再经支部大会讨论表决，并报学院党委批准，最后才能成为预备党员。在预备期，党员要认真履行党员义务，积极发挥先锋模范作用，自觉参加组织生活，不断增强党性修养，并定期向党组织提交书面汇报，按期提出转正申请，经过党组织全面考察，认为其符合正式党员条件，才能召开支部大会讨论其转正问题。否则将延长其预备期，甚至取消预备期。整个发展过程是长期的、严格的，能够有效保证党员素质得到综合考察。

　　3、确立目标，保证党性教育的有序进行

　　加强学生党员的党性锻炼，不仅要有原则要求，还必须把这些要求进一步具体化为可供考核的量化指标，这样才能使党性锻炼的要求更加具体、更加明确、更容易落实，保证教育的有序进行，不致落空。比如，可以要求每一个学生党员在一个学期中必须至少读一本理论书籍，写一篇理论文章，帮助一名困难学生，联系一名积极分子，组织一个活动小组，作好一项社会工作，过好一次民主生活会。

　　4、建立载体，提供党性教育舞台。

　　加强党性锻炼要靠党组织的培养教育，更要靠党员的自我教育和提高。通过采取一定的形式，依托一定的载体，把党性教育贯穿于各项具体活动之中，才能使党性教育真正落到实处。各基层党组织可根据自己的实际和特点，建立各具特色的载体。比如以党员为骨干组成的校园文明督察队、社区服务志愿者小分队、学雷锋小组，由学生党员组成的各种学习小组、社团协会、公寓管理委员会等等。

　　5、加强考核，检验党性教育效果

　　强化监督，加强考核，是保证党性教育取得实效的重要一环。要建立以学生为主体的群众评议制度和以班委会和团支部为主体的集体考评制度。前者是指党组织派专人深入学生所在班级、宿舍，通过个别谈话、召开座谈会等形式了解情况，听取评议，定期对学生党员进行民主测评。后者是班委会和团支部定期对学生党员在班团活动中的表现，做出考评意见，反馈给党组织，由党组织进行考核的制度。通过通报考核情况，学生党员交流党性教育体会，开展批评与自我批评，引导其看到成绩，找出差距，明确今后努力方向。

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