写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。而如何提高学生的写作水平，使我们语文老师感到困惑和无奈。

　　关键词:讲好 作文课 结合真实 描写

　　我有幸认识了著名文学评论员仵埂先生和著名作家喊雷先生，当他们谈到自己如何进入文学界的坎坷、怎样启发出自己创作的潜能和入选教科书作品的灵感从何而来的。不仅激起了我对文学创作的梦想，而且引发了我对写作的一些沉思，为以后怎样讲好一节作文课总结如下：

　　一、把语文教学与写作教学结合起来：

　　作家陈忠实受到柳青的《创业史》影响和启蒙，创作了《白鹿原》并因此得名。而我们老师的写作水平不一定会给学生带来影响和启蒙，但我们在语文阅读和语文教学中去引导和启发学生对写作的热爱，并运用课文引导学生练笔，如仿写、简写、改写、扩写、评论等方法。这样练笔加深了学生对课文的理解，更重要的是培养他们的想象能力和思维能力。叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”写作就靠平时积累，接触的文章多了，可用的语句也就多了，写起来便得心应手;读到一定程度时，更加熟悉各种表达方式，就可以作到锦上添花，把意思表达得更加圆满，即“读书破万卷，下笔如有神”。所以，我们在教学时要把握好课文和写作的最佳契合点，把积累素材和训练技巧渗透到语文课中。

　　二、教导学生写真实文章，体现真实感受(1)：

　　叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼流个不歇。”心中有积蓄，自然要行文。这话形象地说明了作文与生活的密切联系。学生时期的生活都是丰富多彩的，然而很多学生对周围的人、事、物不留意，不积累素材，每到作文时便搜肠刮肚，作文难免失去真实性。生活带给每个人的感觉是不同的，即使是同一件事，不同的人也感受各异，所以写作是表现自我，抒发心灵体验的行为，文章应该事真、情真、理真，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。因此，在习作中说真话，抒真情才能令读者感动，由此可见，真实是一篇文章的灵魂(2)。

　　三、作文指导的重点是细节描写：

　　如何引导学生把握细节、关注细节、描写细节，要求学生采取“看、听、感、想、做”等感官去进行写作的实践。细节描写有很多方面，如：动作的细节描写、语言的细节描写、心理的细节描写等。

　　(一)、动作细节的描写：

　　如《鲁提辖拳打镇关西》可谓写得有声有色，却只写了三拳。第一拳从味觉方面设喻：“似开了油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。”第二拳从视觉方面设喻：“似开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽将出来。”第三拳从听觉方面设喻：“似做了一个全堂水陆的道场：罄儿、钹儿、铙儿，一齐响。”三个比喻贴切、生动，鲁达的力大勇猛和嫉恶如仇淋漓写出。又如《骆驼祥子》中写暴雨下的样子：“有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头、咬着牙，向前钻，象一条浮着逆水的大鱼……仿佛在水里扎了一个猛子。”逆风拉车中的样子健壮勇猛，却又悲苦艰辛，通过几个形象生动的比喻贴切道出(3)。

　　(二)、语言细节的描写：

　　白话创始人鲁迅在《看书琐记》中说：“《红楼梦》能使读者由说话中看出人物形象”，如：王熙凤的出场，在众人“皆敛声屏气”的静寂中，王熙凤的出场颇有气势。“未见其人，先闻其声”。一句“我来迟了没得迎接远客。”便将“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的泼辣货“疯辣子”活画在读者面前。使人物形象生动传神.这是文学作品中艺术形象有无生命力的重要标志。因为文学尤其是小说的特性就是要通过创造人物的个性，才能给读者以深刻的感染和启迪。

　　(三)、心理细节的描写：

　　如全国第十七届青年征文大赛作品《三叶草》中描写段落：英子从货架上拿下一样东西，伊健总会站在英子背后用手往上推推那250度的近视镜，透过镜片眯着眼偷偷看物品上的价格标签，琢磨着自己兜里的钱够不够，而嘴上只是催着英子快点，到了收银台，伊健会很有眼色但很无奈的拿出钱包递给英子，而自己就像仆人跟着主人哪样，大包、小包提上一大堆，跟在英子后边，文中用心理描写出了一个小男人的形象，字句简单明了，耐人寻味(4)。

　　最后是从表现手法，写作方法方面加以指导。写作文时根据文章内容的需要进行具体恰当地选取，要想使学生获得作文的技巧与方法，关键要从培养学生的兴趣入手。只要引导学生博览群书，结合现实生活，借助范文激发写作兴趣，不仅提高了学生的写作水平，更是对生活的一种共勉和共享。

　　【参考文献】

　　(1).叶圣陶 . 教育文集 . 人民教育出版社

　　(2).全日制义务教育语文课程标准 . 北京师范大学出版社

　　(3).张爱萍. 怎样上好作文指导课 . 语文教学与研究 . 2008.05

　　(4).梁学亮 . 三叶草 . 金牌小说 .西安出版社 . 2004