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基于新课改下高中英语整体性教学之探究
来源:《教育学文摘》2014年8期    作者:朱京彦    关键词:高中英语,整体教学,阅读理解能力 高中英语新课程标准针对课文教学有明确规定:“课文首先应作为一个整体来教。……在整体教学的基础上,再进行分段教学也是必要的。其目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系,进而更好地掌握整篇课文。”遵照这一要求...
提高高中生英语阅读理解能力探究
来源:《教育学文摘》2014年6期    作者:江秋萍    关键词:提高,探究,高中生,英语阅读,理解能力 阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇,丰富语言知识;阅读可以训练思维能力,理解能力、概括能力与判断能力,提高运用语言的能力,高中英语阅读教学涉及到的不仅是阅读能力的培养,也牵动着学习者的...
夯实基础,以求再进
来源:《教育学文摘》2014年8期    作者:刘彩梅    关键词:高中英语,阅读能力,阅读教学,理解能力 阅读能力是中学教学大纲所要求培养的四项基本技能之一,也是基础教育阶段英语教学的重要目的之一,阅读是学生学习外语最有效、最重要的手段,在中学英语学习过程中,初中重在听、说能力的培养,高中重在读、写能力的培...
熟读深思子自知
来源:《教育学文摘》2014年6期    作者:江秋萍    关键词:提高,探究,高中生,英语阅读,理解能力 阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇,丰富语言知识;阅读可以训练思维能力,理解能力、概括能力与判断能力,提高运用语言的能力,高中英语阅读教学涉及到的不仅是阅读能力的培养,也牵动着学习者的...
浅谈通过形象分析提高低年级学生阅读理解能力
来源:《素质教育中学版》2016年5期    作者:张小俊    关键词:阅读理解能力 形象分析 低年级学生本文围绕“通过主人公形象分析,提高学生阅读理解能力”阐述了五种操作的具体方法:结合文中词、句,揣摩主人公形象特点;利用课文配图,由表及内观察、感受主人公形象;表演文中形象,深切感知主人公内在形象;整体感知文本,全面揭示...
浅谈通过形象分析提高低年级学生阅读理解能力
来源:《素质教育中学版》2018年10期    作者:蒋晓勤    关键词:阅读理解能力 形象分析 低年级学生本文围绕“通过主人公形象分析,提高学生阅读理解能力”阐述了五种操作的具体方法:结合文中词、句,揣摩主人公形象特点;利用课文配图,由表及内观察、感受主人公形象;表演文中形象,深切感知主人公内在形象;整体感知文本,全面揭示...
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