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试论电教媒体与小学数学课堂的优势互补
来源:《教育学文摘》2015年2期    作者:于凯先    关键词:小学数学,激发兴趣,发展创造思维,形成能力 电教媒体具有趣味、形象、直观、生动,声、光、色、形兼备,静动结合等诸多优点,它能使枯燥的数学趣味化,抽象的数学直观具体化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化,创造了有利于学习的情境,使学生充分发挥视听作用,促进...
浅谈数学教学中如何培养学生的创造思维能力
来源:《教育学文摘》2018年8期    作者:吕文言    关键词:数学,数学教学,创造思维,培养能力 初中数学已被公认为一门基础性强、学习成绩分化严重的学科。进入初中,有一部分学生就开始对数学产生害怕的心理,随之会产生厌学情绪。但是它的重要性也是毋庸置疑,在升学考试中它绝对是一把利器,而且与我们日...
浅论高中物理教学中学生创造思维的培养
来源:《教育学文摘》2018年4期    作者:王森    关键词:教学,高中物理,创造思维 基础教育不断的加大实施课程的改革的力度,为适应新的课程改革教师要把观念从物理教学转变为物理教育。可以预言,随着国家新课程标准的全面实施,高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面,都将面临许多新的挑战...
如何让学生在探究中形成良好的品德
来源:《教育学文摘》2016年3期    作者:陈晓辉    关键词:探究,个性,创造思维,求知 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。自主探究的教学模式是学生在兴趣的感召下,学习过程是以自己掌握的知识与老师的教学思路相碰撞而...
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