【摘要】 在中职学校管理中，班主任工作的难度大，责任大，一名优秀的班主任就是学校的一面旗帜，就是学生心目中的一座丰碑。在班级管理过程中，班主任要让学生的闪光点、特长充分的爆发出来，形成亮点，增强自信;要注重细节管理，让学生从细节中逐渐完成量变到质变的积累，逐渐养成良好的品行;要学会宽容学生，让学生真心感受到班主任的关怀和温暖，然后寻找机会施展教育技巧，进一步转变和提高学生。中职学校的班主任工作，只有用心去做，才能做到最好，唯有用心才能进步。

　　【关键词】 中职学校 班主任工作 体会 思考

　　在中职学校管理中，我们都知道班主任工作的重要性，班主任处在学生工作的第一线，是学生教育与管理工作的具体组织者和实施者，即便是短短的两年、三年的时间与学生的朝夕相处，都极有可能对学生的人生轨迹产生重要的影响。一名优秀的班主任就是学校的一面旗帜，就是学生心目中的一座丰碑，班主任工作对于学校发展和学生人生发展都起着极为重要的作用。对于中职学校的班主任工作，有很多非常值得借鉴的经验，也有了相对成熟的理论。笔者结合自己在中职学校的14年工作经历，特别是担任学生科科长的7年工作经历，谈一谈自己对中职学校班主任工作的一些体会和思考。

　　亮点决定成功

　　职业教育是以就业为导向的教育，要就业，必定需要技能。现在职业院校技能大赛是每一个职业院校、每一位校长都很重视的工作，为什么要特别重视?就是要出亮点，出了亮点就能出影响、出示范，亮点突出，成绩突出，就会带动学校的教育教学，推动教育教学改革，就会引起社会和上级部门的关注，就会给学校的发展带来信心和机遇。我觉得作为一名班主任，在班级管理过程中，也要有这种思想，让学生的闪光点、特长充分的爆发出来，形成班级的亮点，这样既能够增强学生自身的信心，又能够提升班级的影响力，班级的亮点经过一段时间的积累之后，就会让学生对这个集体感到荣耀和自豪，对班风起到很大的促进，班级的团结力、凝聚力会得到提升，班级管理就会向着良性的方向去发展。

　　有一个例子，我也经常在班主任会议上讲起，有一年暑期，确定了一名老师任职某个班级的班主任，但开学后仅仅一个月时间，这位老师因为特殊情况不得不离任，在已经过去的一个月时间里，我们就发现这个班在当年三个专业平行班中纪律最差，学生较散漫，凝聚力不强，男生比较好动，男女生比例约为2:1，也经常有老师反映上课难、管理难。在国庆长假期间我们物色了一名新老师接任，他从来没有担任过班主任，这种安排对他、对学校都是一种挑战，这些情况和这位新班主任交流之后，他也感到压力较大，对一个新老师来说，第一次上课、第一次担任班主任的结果都可能会影响到领导、同事对他的评价和认可，我们也理解他，但难能可贵的是他没有退缩。国庆假期后不久，学校举办了秋季田径运动会，在这三天的时间里，我们发现这位班主任像班级一名普通学生一样为同学加油呐喊，充分融入到班级学生中去，班级的学生受到极大感染，结果这个班夺得团体第一名的好成绩。自那以后，任课老师们发现，这个班的课好上了，纪律越来越好，同学之间很团结，相互鼓励，争相发展自己。

　　在和这位班主任的沟通交流中，我们读懂了他的管理经验。在国庆假期和刚接班的那一段时间里，他分别与原班主任和学生进行了解和谈心，发现班级内很多学生都有体育特长，他就想利用运动会和体育比赛的机会，融入到学生中去，打造班级亮点，创造管理契机，提升学生自身信心和班级管理信心，增强班级凝聚力，有了基础后再对学生进行引导和教育，结果他成功了，两年的班主任生涯也让他和学生结下了深厚的友谊。一位新班主任在任职之初就有这种管理思想实属难能可贵，这种管理思想简单说来就是打造亮点，创造契机，走向成功，他的班级管理实践让我们懂得了一个道理：亮点决定成功。

　　细节决定成败

　　我们这个社会对人的评价曾经在很长时间以朴实无华、不拘小节而引以为豪，然而社会发展到今天，学校发展到今天，我们不得不重新审视，我们不得不注重细节了。关于细节的故事很多，有一个经典的故事，也是我和班主任、和学生谈心以及我上课的时候常讲的一个故事，这个故事后来也曾被一些公司的人力资源部门设计为招聘面试的一道题目，就是福特的故事。福特刚大学毕业时到一家汽车公司应聘，一同应聘的几个人学历都比他高，在其他人面试时，福特感到没有希望了，当他敲门走进董事长办公室时，发现地上有一张纸，他很自然地弯腰把他捡了起来，看了看，是一张废纸，就顺手把它扔进了垃圾篓。董事长对这一切都看在眼里。福特刚说了一句话：“我是来应聘的福特”，董事长就发出了邀请：“很好，很好，福特先生，你已经被我们录用了。”这个让福特感到惊异的决定，实际上源于他那个不经意的细节动作。从此以后，福特开始了他的辉煌之路，直到把公司改名，让福特汽车闻名全世界。福特的收获看似偶然，实则必然，他下意识的动作出自一种习惯，而习惯的养成来源于他平时的细节积累。

　　我们常讲为人师表，很多情况下就是教师自身细节的一些展示，通过注重细节来影响和教育学生，比如上课时注意着装、正式公众场合关闭手机、校园内不要吸烟、不要乱扔垃圾等等小的细节。而“细节管理”在班级管理中也有着重要的作用，一名优秀的班主任，他在班级管理中一定是非常注重管理细节的人。我们学校有一名班主任，也是市级优秀班主任，他在班级管理中就非常关注细节，比如：他觉得学校的德育量化管理制度是对于所有班级的，具体到他的专业、他的班级还不够细，他在38条的基础上又增加了近30条，并经班委会讨论通过，征得学校同意后在班级内实施，这种看似教条的约束，其实对学生良好习惯的养成起到了潜移默化的重要影响;对于班级卫生工作的要求，他并不是简单布置，他把班级内的门窗、电灯、风扇、玻璃、桌椅、地面等等分别责任到人，而且亲自为他们打扫演示一遍，让学生知道应该达到什么标准;早自习、课间出操、晚自习，这是班主任必到班级的三个时间，他几乎每次都提前到达，以身示范;当学校组织活动时，他总是想方设法找到相关的辅导老师提前辅导和训练，让学生从每一个细节中看到班主任的良苦用心;这样细节的事情还有很多，这个班级的班风两年内保持的非常好，连续两年被评为市级先进班集体，这与班主任的细节管理是密不可分的。更重要的是，班主任在细节管理过程中，能让学生从一次次不起眼的小细节中，完成量变到质变的积累，逐渐养成良好的品行，进而使之内化为自己良好的习惯、性格，为他们的人生之路奠定良好的基本素养。其实，班主任工作没有什么惊天动地的大事可做，也没有什么捷径可走，班主任工作就是由一个个细节组成，如果能够把每一个细节做好，班主任工作就一定能够做好。

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