论文摘要：高等职业院校的公共英语课的教学目标随着市场经济的发展、产业的转型升级而发生着变化，课程标准对接职业标准、对准高职人才培养目标新变化，以满足市场经济发展新需求，必须坚持其职业性及实用性原则。

　　关键词：职业性，实用性，培养目标，标准对接，高端技能型

　　党的十八大把教育摆在改善民生和加强社会建设之首，要求：“努力办好人民满意的教育”、“加快发展现代职业教育”，对新时期职业教育工作做出了战略部署。中国经过30多年的改革开放和发展，与世界经济全方位接轨所产生的技术、人才、市场资源的配置和重新配置周期缩短，培养具有创新意识与国际视野的高端技能应用型人才成为高等职业教育的人才培养目标要求。根据这一要求，我们着力于高职公共英语课程教学目标的调整，对高职公共英语的职业性及实用性原则进行了研究、探索。

　　一、市场需求、职业标准为导向

　　高等职业院校的公共英语教学随着高等职业教育十多年的快速发展，也在不断地进行着改革的探索，从过去的以A、B级考试通过率为衡量标准，日常口语会话能力为重心，到现在的将日常会话能力和专业英语应用能力并重，以应对产业转型升级而引发的人才规格升级，高等职业教育的人才培养目标要得以实现必须遵循以“就业为导向”的原则，满足市场经济的发展需求。

　　《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)中明确提出：“课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点”。高等职业教育的专业教学标准要求高等职业教育要以培养职业能力为主线构建课程体系，遵循技术技能人才的成长规律，对接职业标准、职业资格标准，结合生产过程和典型工作任务，合理设置课程、安排教学内容，突破学科化体系框架，构建以培养学生职业能力为主线的课程体系，强化专业课程的职业性和实践性。面对构建现代产业发展新体系，高等职业教育必须以现代产业现实需求与发展趋势为依据，明确人才培养目标和规格，优化专业设置，更新课程内容，推进人才培养模式改革，提高人才培养的针对性和实用性。

　　高等职业院校的公共英语课是为专业人才的高素质高规格搭构基础的，同样要服务于人才培养的职业特性。公共英语课程的职业特性体现的同样是人才发展未来的岗位趋向。对接职业标准、职业资格标准，必须是科学设计教学内容所应当遵循的原则。目前，高等职业院校的公共英语课基本都能开设一个学期的专业英语，以为学生未来的岗位服务，只是教材的内容选择欠缺实用性。我们高职英语的专业阶段英语课程教材的编撰人员极少有企业工作经历，缺乏对岗位英语标准进行深入调研，因此，虽然有了汽车英语、会计英语、计算机英语等等，内容选材和专业知识也有联系有交融有切入，但却缺乏针对性、实用性，没有严格遵守针对性、实用性的原则。

　　二、行业指导、企业参加原则

　　《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中对高等职业教育提出的工作目标中要求要切实提高人才培养质量，以服务为宗旨、就业为导向，以提高质量为核心、强化学生职业能力为重点，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习等多样化人才培养模式，使行业和企业真正参与教育教学环节，促进职业教育更加适应经济社会发展需要。行业指导制度是健全职业教育办学机制的关键环节，政府主导，行业指导，企业参加，才能使我们高等职业教育的专业建设、课程改革趋于科学、可持续性，符合人才培养规格要求。

　　如何在有限的教学时间里高效地完成对人才岗位英语运用能力的培养，这需要教材的编撰者们深入企业、贴近岗位，邀请行业、企业人员参与教材的编写工作。高等职业教育的职业特性要求我们必须与行业、企业密切合作，专业的设置、建设需要行业、企业的专家参与，课程体系的构建需要行业、企业的专家参与，教材的内容选择同样离不开行业、企业专家参与，来自生产一线的人员最了解岗位标准需求。我们应当对岗位英语运用的范畴作以认真调研、科学分析、归纳，确定不同岗位的差异标准、差异应用范畴，明确选材的适用性、针对性、效率预期等等。.明确学生学习公共英语的目标及知识能力范畴，学生的学习动力会增强，效率会提高。在教学周期内，英语教师应当定期深入企业进行相关职业英语方面知识及能力更新调研，进而对教学内容进行及时的补充完善，让学生英语学习紧跟职业岗位的发展，缩小学生的知识、能力与岗位之间的距离，满足公共英语学习目标的实用性原则。

　　三、服务经济、人才适用原则

　　高等职业教育的专业教学标准也要求我们高等职业教育要主动适应国家产业发展战略的新要求，专业教学标准重点围绕战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业和现代农业等产业现实需求与发展趋势，努力实现教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接，努力满足国家现代产业发展新体系建设对技术技能人才的新要求。

　　高等职业院校的公共英语课程设置是围绕专业人才培养目标设定，是为培养高素质高端技能型人才构建基础，因此，同样要满足于时代的发展要求，同样要随着国家战略转型、产业升级而产生的对人才培养标准、规格的提升。我们高等职业院校的公共英语教学经历了起步、发展到飞跃的过程，真正实现了作为一种交流工具提升其使用者的自身业务素质的目的。国际化的人才市场需求，生产、加工的国际标准促使英语这门国际通用语言成为国际化环境下高端技能型应用人才的必备之素质。

　　四、结语

　　办好职业教育是我们的兴国之需，实现“中国梦”的人力支撑。依据区域经济发展的需求、及企业用人单位对人才的培养规格需求来培养高素质高端技能型应用人才是我们高等职业教育的发展方向。经济蓬勃发展的大趋势下就要求高职人才除了掌握自己专业知识技能以外还要掌握英语运用于岗位的能力，这对学生整个职业生涯过程具有重要作用，我们应努力使之掌握，同时，这也凸显了培养即有专业知识技能又具有相关专业英语运用技能的应用型人才是高职院校适应经济发展大环境的必然所需。作为高等职业院校，结合专业岗位对应高职公共英语课程体系的构建展开探索和实践，才能够培养出高素质高端技能型应用人才，才能使我们的人才培养适应时代变化的要求，为区域经济的发展提供人才资源保证。

　　注：本文为黑龙江高等教育教学改革项目《根据专业岗位需求来创新设计高职英语课程体系》课题的支撑材料。

　　参考文献：车明朝 改革：发展不竭动力 目标：现代职教体系 [J] 中国职业技术教育 2013 综合

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