摘要：随着计算机技术的不断发展，计算机应用向其它领域的逐步渗透，以及社会需求的不断扩充，如何培养出高质量的创新型计算机人才，对于高校计算机专业的设置与规划提出了新的挑战。主要研究了计算机专业的设置与创新型计算机人才的培养，包括专业方向、课程体系的设置，适应社会需求的创新型人才培养模式与培养方案。

　　关键词：计算机专业设置;课程体系;创新型人才培养;实践教学

　　引言 计算机专业是一个发展十分迅速的专业，目前在国内高校本科教育中已形成了规模庞大、方向多样的教学体系，每年向社会输送大批的计算机人才。由于计算机技术的不断发展，计算机应用向其它领域的逐步渗透，以及社会需求的不断扩充，如何培养出高质量的创新型计算机人才，对于高校计算机专业的设置与规划提出了新的挑战。本文主要研究了计算机专业的设置规划与创新型计算机人才的培养，包括专业方向、课程体系的设置，适应社会需求的人才培养模式与培养方案。

　　计算机专业设置规划 在制定计算机专业设置规划过程中，应考虑到社会对计算机人才的需求，从“研究型人才”、“工程型人才”、“应用型人才”的培养目标入手，将计算机专业划分为多个培养方向，主要包括“计算机科学”方向、“软件工程”方向、“网络工程”方向、 “信息技术”方向等。

　　1.“计算机科学”方向

　　“计算机科学”方向主要研究计算机和可计算系统的理论、设计、开发和应用技术，涉及算法分析与设计、程序设计语言、数据结构、软件开发与理论、数据库系统、人工智能、计算机系统、计算机网络、操作系统、编译原理等知识领域。该专业方向培养学生具有深厚的计算机科学理论基础，具备一定的研究开发能力，熟练掌握计算机程序设计及算法的实现，强调学生应用计算机算法解决相关领域的实际问题，并可构建出高效的解决方案。

　　“计算机科学”方向的核心课程为：程序设计、计算机组成原理、计算机体系结构、算法分析与设计、数据结构、数据库系统原理、软件工程、软件测试、操作系统、编译原理、计算机图形学、计算机网络技术、人工智能、课程设计、毕业设计等。

　　2.“软件工程”方向

　　“软件工程”方向主要研究计算机软件开发过程的理论、设计、开发和应用技术，涉及算法与程序设计语言、数据结构、数据库原理、软件工程、面向对象分析与设计、操作系统、计算机体系结构、软件测试与质量保证、软件需求开发、软件管理等知识领域。该专业方向培养高层次、实用型、复合型软件工程技术和软件工程管理人才，学生具备扎实的程序设计能力，具备深厚的软件工程理论基础及较强的工程实践能力、研发能力和市场与国际意识，能够对软件产品的需求分析、架构设计、实施和测试执行规范有效的组织和管理，以及进行可靠的方案实施。

　　“软件工程”方向的核心课程为：高级程序设计、算法与数据结构、操作系统、数据库系统原理、计算机网络技术、编译原理、软件工程、UML软件建模设计、软件测试与质量保证、软件项目管理、软件配置管理、Web开发技术、软件体系结构、设计模式与重构、软件工程实践、课程设计、综合实训、毕业设计。

　　3.“网络工程”方向

　　“网络工程”方向主要研究计算机及计算机网络系统的理论、设计、开发和应用技术，涉及程序设计语言、数据结构、网络设计与理论、数据库系统、计算机系统、计算机网络、网络操作系统、信息安全、网络协议等知识领域。该专业方向培养学生具备计算机网络技术、计算机通信技术、计算机网络安全等知识，能够在IT领域从事计算机网络技术与设备的开发、设计与管理，具有基础理论扎实、知识面宽、实践与开拓创新能力强的高素质技术工程型与开发型人才。

　　“网络工程”方向的核心课程为：计算机组成原理、程序设计、数据库技术、网页制作技术、网络操作系统、TCP/IP技术、计算机网络体系结构、网络管理技术、密码学与网络信息安全技术、网络性能分析、网络软件设计、多媒体应用技术、综合实训、毕业设计等。

　　4.“信息技术”方向

　　“信息技术”方向主要研究计算机在信息处理、信息管理等方面的理论、设计、开发和应用技术，涉及程序设计、算法与数据结构、计算机组成原理、计算机网络技术、管理信息系统、信息安全、系统分析与设计、系统管理与维护、电子商务、ERP原理、信息管理、软件工程、数据库系统等领域。该专业方向培养学生具备现代管理学理论基础、计算机理论知识及计算机应用技能，掌握信息系统分析与设计方法及信息管理等知识，具有从事信息管理及信息系统分析、设计、开发实施管理与评价等多方面能力的复合型、应用型人才。

　　“信息技术”方向的核心课程为：程序设计、算法与数据结构、计算机组成原理、计算机网络与互联网、信息管理导论、管理信息系统、信息安全技术、系统分析与设计、Web系统与技术、电子商务、ERP原理及应用、软件工程、数据库与信息管理技术、课程设计、毕业设计等。

　　创新型计算机人才培养方案 在创新型计算机人才培养方面，应坚持理论教学、实践教学、教学实习基地建设相结合的方式，注重培养学生的动手能力与创新能力，使计算机专业的发展方向与社会经济、社会需求相一致。信息化社会对计算机专业人才的需求呈现出多样化的特征，尤其对实践能力强的创新型人才的需求更为迫切。

　　3.1结合社会需求，制定创新型计算机人才培养目标

　　创新型人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的人才，创新型人才不仅是全面发展的人才，还是充分发展的人才，更是对科技发展和社会进步做出较大贡献的人才。因此，在对学生进行计算机专业教育过程中，应强化创新意识教育，增强创新思维训练，注重创新能力培养，着力创新人格塑造。

　　人才培养目标定位是制订人才培养方案的首要问题，其决定了专业能力结构和知识体系，而社会需求是一个客观标准。专业能力结构是培养目标的具体化，贯穿于知识体系与教学模式中。在构建专业能力结构时，需考虑社会本位和个人本位的问题。社会本位注重学生未来的就业前景，强调职业的针对性和应用性;个人本位注重个人综合素质和能力的培养，为学生的未来发展创造积极的条件。培养具有创新型计算机人才，需将专业能力与基本能力有机地结合起来，形成以专业能力为核心的科学架构。针对不同的专业方向，强化相应的专业知识，按照“研究型人才”、“工程型人才”、“应用型人才”的培养模式进行人才培养。

　　“研究型人才”注重计算机理论知识的学习，具备深厚的计算机知识，关注计算机前沿的发展趋势，培养方向为计算机科学。“工程型人才”注重实践能力的培养，可分为软件工程、网络工程两个培养方向。“应用型人才”重视计算机技术的应用，包括信息技术、计算机图形图像处理、计算机辅助设计、电子商务、管理信息系统等多个培养方向。

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