科学课中的实验教学是培养学生兴趣，操作能力，观察能力，思维能力和表达能力的重要途径。传统小学科学实验教学模式中，多以传授知识为主，学生兴趣不大，课堂气氛沉闷。新课程实施以来，实验教学方式发生了很大变化，我们科学实验教师必须改变传统的教学模式，倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动;提升自身的实验教学水平，担负起指导的职责，调控和推进合作学习;精心设计实验记录，减轻学生负担，从实效性审视科学教学。让学生“从做中学”，进行有效地科学探究，主动构建科学概念，培养良好的科学习惯，体会真理，感受生活。作为一名小学科学教师，我从以下几个方面谈谈自己对新形势下小学科学实验教学的粗浅想法。

　　一、选择合适材料，方便实验操作

　　科学探究是科学学习的核心，教师要引导学生探究科学规律，光靠一张嘴巴、两根粉笔是远远不够的。要完成科学探究的目标势必要借助各种形式的科学实验，而实验材料是开展科学实验的前提。因此科学教师在备课过程中，准备材料尤为重要，它制约着实验教学的有效性。虽然我们面对的困难有很多，但“方法总比困难多”。教师要秉着一颗对学生负责的心，收集多种多样的材料，为学生多元的假设做好充分验证的准备。

　　我们也可以充分发挥学生的力量，参与准备，带一些家中常用的物品作为实验材料，只要准备的材料不是过难，并对能积极准备材料的学生进行评价和鼓励，学生会很乐意提前参与探究。

　　我们更可以在自己的教学中注意积累，通过收集和陈列学生的作品，为下一届教学提供丰富的资源，如设计各种各样的桥的活动中，把学生的作品拍成照片等。最终发展和丰富学生的科学素养。

　　二、创设学习情境，激发学生的实验兴趣

　　乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”对于学生进行科学实验来说，兴趣是学习的动力，给学生创设各种让他们感兴趣的教学情境，是激发其探究兴趣的有效途径。“好的开头是成功的一半”，因此根据小学生的身心特点，认知规律，帮助他们建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对科学学习的需要，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣。良好的教学情境就像一个“磁场”，它吸引着学生进入一个充满问题、充满思考和探究的科学世界。如在教学《空气占据空间》一课时，可设计这样一个实验，把一团餐纸巾塞到玻璃杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中。让学生预测，纸巾会被水浸湿吗?你能说出其中的缘由吗?创设的情境将会激起学生学习的兴趣，此问题的提出必将会使学生产生探究欲望。

　　尤其是在科学课的开头，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，才能组织好学生开展有效的实验探究，使导课环节真正成为一节课成功的一半。

　　三、指导有效的合作和交流

　　实验探究在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用，它常常以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂;常常能激起学生的探究欲望，激活学生的创新潜能。它对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在小学科学教学中，指导学生学会合作，学会交流是小学科学实验技能培养的重要方面，也是小学科学课程标准的要求。在小组合作实验中，教师要明确作为指导者和参与者的职责。指导学生合理的分工，各司其责;指导每位学生的积极参与，关注每一个学生的充分发挥;指导小组交流和集体交流要善于倾听他人的意见，师生对话，生生对话，取长补短，改进探究方法和策略;指导学会用准确的语言来表达自己的思想。

　　四、精心设计，重点记录

　　实验记录是学生思维的痕迹，也是评价学生掌握实验的一个依据。目前的实验记录单采用填空式的比较多，因为要写很多的字，这就加重了学生的负担。有的学生为了完成实验记录，光思考记录单上的问题，填写空格，忽视了观察现象，没有时间引发自己的发现和思考;有的学生做了实验，看到要记录很多文字，探究的热情减了一半，实验记录记不全，空有形式。教师应精心设计记录简单，重点突出，并同时起到指导作用的实验记录单。记录设计重点突出，对学生的观察具有导向性，学生操作有目标，能对实验重点做出更多的思考，引出自己的发现，从而达到主动构建科学概念之目的。

　　五、及时有效的发挥评价功效

　　教师对实验的评价不必要面面俱到，但一定要及时评价，同时注意评价的真实性。实验评价对于学生一些好的行为、习惯的养成及能力的培养有着不可估量的作用，会潜移默化的影响着学生。教师的实验评价可围绕表达能力、观察能力、设计实验、方法创新的能力、团结协作、科学探究的能力等进行评价。在探究活动中，我们要用一种全新的、赏识的眼光来积极评价孩子们的探究活动。要让孩子们充分体验到的喜悦，要把他们遭遇的挫折和失败转化成再探索再学习的动力。

　　总之，小学科学实验教学，是科学教学的重要组成部分。作为一名科学老师，应努力提高小学科学实验教学的有效性，才能真正地提高科学质量，真正地实施素质教育。