班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。在学生全面健康的成长中，起着导师的作用：并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。就此而言，班主任工作应是一门科学、是一门艺术。因此，作为班主任更应做个“有心人”。

　　细节决定命运,细节决定成败。对班主任来说,细节决定班级管理的质量和效果。特别是在开学初，好多学生仍然沉浸在节假日的轻松快乐幸福的时光里，意犹未尽。进入课堂难免会产生紧张焦虑，精力分散，情绪低落，心烦厌学等不适心理，很难及时融入正常的学习生活。这时班主任工作的一些细节尤为重要,处理好这些细节,有助于降低班级管理的难度,提高班级管理的效率;有助于及时收住学生那颗躁动的心，使学生尽快集中精力学习。下面就如何做好这些细节谈一下我个人的认识：

　　一、深入学生的生活——了解学生心

　　正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。

　　当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他(她)产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。

　　2.开展丰富多彩活动——吸引学生心

　　班级活动是学校德育教育的一条重要途径。通过开展丰富多彩的班级活动，“活动”了班级，班集体的建设会有声有色，对学生的教育也会水到渠成。如何让班级真正“活动”起来呢? 一是开好同学开学见面会。班主任要精心设计布置班级环境，营造和谐融洽的班级文化氛围，给全体学生一个“比家美”的感觉。开学见面会让同学们把假期中自己所经历的事或新奇而有趣的见闻感受和同学、老师交流分享，借此机会谈谈新学期的打算，让学生充分感受到班级的和谐温暖，对新学期产生积极的心理期待。二是开展假期作业交流展示、“我的假期生活”即兴演讲赛、励志故事会、理想信念主题征文以及“我成长我快乐”心理沙龙等活动，引导学生把注意力转移到学习上来。

　　3、严明班级纪律——约束学生心

　　班级纪律是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作用。通过班级纪律的制定，使班级各项工作有章可循、有条不紊，通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。首先要充分利用好开学典礼、升旗仪式等大型集会，进一步重申学校的各项规章制度和纪律;二是要开好主题班会、团队会，进一步明确班级团队纪律，让学生知道所在学校、班级、团队的奋斗目标，使学生尽快融入到学校班级集体生活中来;三是以集体主义精神增强班级凝聚力。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使;四是组建强有力的班委会，团支部。要树立良好的班级纪律单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。

　　四、捕捉与学生交谈的机会——温暖学生心

　　班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”;另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论;或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。

　　针对学生出现的开学不适现象，师生心语沟通是很好的收心教育方法，对发现的情况要及时找学生谈心，向学生了解假期活动情况，让学生多谈谈开学后的心理感受，了解学生不适方面并给予指导帮助，多鼓励多赏识，温暖那颗焦虑不安的心。多和学生一起畅谈新学期的打算，加强心理教育和学法指导，帮助明确其努力方向和目标，建立学习的自信心，使其快乐的投入到学习中来。