2011年春晚小品“中奖”，给我们上了一节生动的诚信课。诚实守信是中华民族的传统美德。几千年来，“一诺千金”、“一言九鼎”、“言必信、行必果”等佳话不绝于史，广为流传。尽管世事更替、时代变迁,中华民族讲究诚信的精神始终延续不断。中学生正处于独立意识增强，世界观、人生观、价值观正逐步形成阶段，对其加强诚信教育尤为重要，在历史教学中渗透诚信教育更具有独到功效。

　　一、历史教师要为人师表，率先垂范

　　历史科向来是讲究“直笔”的,具有“真”的特点。古往今来，无论中西，历代史家本着对历史负责、对后世负责的精神，一贯追求历史科学的客观性、公正性和惩恶扬善的功效。历史科本身就成为一种求“真”的典范和榜样,对学生而言具有不可估量的影响力。作为一名历史教师，不仅要做历史文化的传播者，更要做“践行者”。著名教育家陶行知先生说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这里的“ 真 ” ，内涵是丰富的，但最根本的便是 “ 诚信 ” 。一个“真”子，看似简单，但真正用在教育上并不简单。 “教人求真”必己“行真”，只有以己之“真”推己及人，才能以理服人，以情感人，以己之诚感他之信，所谓“己所不欲，勿施于人”。

　　教师必须是诚信的典范。常说“为人师表”，这不只是赞扬教师，更是给教师的一种责任，是关系到能否培养国家优秀人才的责任。在教育教学工作中，教师更要带头讲诚信，要加强职业道德修养，提高职业道德水平。做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，自己先要做到。身体力行、有诺必践，做到处处堪为表率、事事皆为模范。要做到“吾日三省吾身”，以自己高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、取信于学生家长和社会，俗话说得好：“自身不正，何以正人” 。

　　二、充分利用历史科内容丰富多彩的特点渗透诚信教育

　　历史科内容具有无限的广博性和教育性,在这其中有许多“诚信教育”的实例。但由于受知识水平和思维深度的限制,许多学生不易在自己学习时发现这样例子,当然也就谈不上自觉地接受感染和教育。这就需要教师自身先具备这种意识,遇到范例时,有意识地对学生进行启发,以达到对学生进行“诚信教育”的目的。如在讲授思想家、教育家孔子时提炼他的诚信思想。孔子早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中要“知之为知之，不知为不知”。他认为这才是对待学习的正确态度。而其弟子也正是继承了被儒家视为“进业修德之本”，“立人之道”和“立政之本” 的诚信传统，孔子的得意门生之一曾子以信教子更是传为美谈。由此联系现实中有些学生考试作弊，抄袭作业等陋习进行诚信教育，震撼了学生的心灵，增强了明辨是非的能力。再如袁世凯出卖维新派,慈禧屠杀义和团,日本不宣而战发动甲午战争,第一次国共合作过程中蒋介石、汪精卫发动反革命政变大肆屠杀共产党员,西安事变后蒋介石背信弃义地扣留张学良，诚实林肯的故事，希特勒抛弃《苏德互不侵犯条约》不宣而战入侵略苏联等等，都可以作为非常好的范例讲给学生听。教师还可以借题发挥,组织学生讨论,通过这些事件的结局、人物的命运和后人的评价,让学生明白“诚信”是人类社会有史以来形成的一种默契,是为全人类所认同和遵从的,没有了人与人、国与国之间的“诚信”,社会秩序也就没有了保证。那些讲诚信、负责任的人,不论其遭遇如何,最终的结果是彪名青史的;相反,背信弃义的小人也许会一时得意,但公道自在人心,他们终将被钉在历史的耻辱柱上遭人唾弃。

　　三、诚信教育方法应多样，形式要活泼

　　现在的中学生不喜欢空洞的说教,要达到较好的教育效果,教师要以灵活多样的方法、丰富多彩的形式为载体。在日常教学中,我们经常借助多媒体进行教学,如用多媒体辅助教学、观看历史电影电视片等,组织学生实地考察参观,以历史问题为核心征文、辨论,以及学生自编自演历史剧等也时常会出现在我们的课堂教学活动中。这就为学生提供了多种亲身实践的机会,同时也为我们开展“诚信”教育提供了丰富的载体。在讲商鞅变法时，商鞅“立木取信”的 典故 ，让学生自编自演历史剧，亲身感受当时的社会现状——从上到下的诚信缺失，而商鞅正是以此为突破口确立“法”的权威，商鞅的“言必信，行必果”的品质赢得了百姓的信任，终于取得变法成功。

　　四、在课堂教学中营造平等和谐的师生关系

　　诚信教育是以信任为基础的,只有师生间相互信任和尊重,才可能取得诚信教育的良好效果。新课程改革的重点之一,也是要让学生学习产生实质性的变化,提倡自主、探索与合作的学习方式。那么如何在课堂中落实这一学习方式呢?有专家提出了很有意思的问题:“何种情况下学生学得最好?”有人认为:“当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时,他们学得最好。”“当学生对教师充满信任和热爱时,他们学得最好。”在新课程理念的指引下,我特别注意克服传统课堂教学以教师为中心、忽视学生的主体地位和作用的做法,创建平等互信的新型课堂师生关系,鼓励学生大胆发问,勇于置疑,相互尊重、相互理解,实现师生的真诚合作。这种合作既是一种诚信关系,又是诚信教育的基础。

　　总之，诚信是一种美德，是做人之本，立事之根，是绽放于人类之树的一朵鲜花。社会越是进步，便越要呼唤诚信风气的回归。作为教育工作者，我们应深深牢记：没有诚信的教育，就没有诚信的学生;没有诚信的学生，就没有诚信的社会。我们每个人都要充分利用自身学科的特点，开展丰富多样的教育活动，为全社会的诚信教育做出一份应有的贡献。