摘要：一直以来，心理学在人们的观念中都是一门神秘、深奥的学科。因为人的心理是变化多端、看不见且摸不着的，而心理学的研究内容恰恰是人的心理变化。教育心理学是教育学和心理学结合在一起产生的学科，主要研究教育过程中学生的心理变化，依据这些变化调整出适合学生学习的教学方案。把教育理念和心理探究运用到教育学生的工作中去，使学生高效率的学习，健康快乐的成长。

　　关键词：教育心理学;教学工作;高校学生

　　教书育人是教师的天职，教育者不仅要传授学生知识，还要教导学生做人的道理。如今的教育政策，提倡“以学生为本”的教育方针。学生是学习的主体，教育者要做学生学习上的参与者、引导者和合作者，尊重学生的人格，关心爱护每一位学生。教育心理学是研究高校学生的学习心理，创设适合学生学习的教学情境。教育者通过教育心理学的开展工作，充分了解学生的心理，做学生成长道路上的摆渡人。本文针对教育心理学在高校学生教育教学工作中的应用做出以下研究。 教育心理学对高校学生的教育影响 当今时代下的大学生，面临着种种压力。经济的飞速发展，带动了一大批的新兴产业。为跟上时代的步伐，跻身到经济建设的洪流中去，很多大学生都身兼多职。学习文化课、学习各种新兴的软件技术、学习为人处事的道理等等，虽然过的充实，但是缺乏方向和目标。久而久之，就会变得劳累、迷茫，开始质疑自己。教育者不能只关心大学生的专业水平和学习成绩。现在，中国大学生的自杀案件在逐年增加，在15至34岁青年人口死亡中占第一位。每年都会有几百起的大学生自杀案件发生，这不是单纯的个别事件，而是一种趋势。大学生面临着来自各方各面的压力，心理不成熟的学生就会走上极端的道路。如何正确的引导学生，使学生的人格逐渐健全，有一个健康积极的心理状态是教育者们的工作[1]。

　　教育者在开展教育教学工作时，适当地运用教育心理学方面的知识理论，关注学生的情绪变化和内心波动，用科学手段、心理学知识为学生排忧解难。教育者要想做好学生的教育工作，首先要获得学生的信任。运用心理学的方法，走进学生的内心，倾听学生的心声。先搞好师生间关系，再进行教育教学工作，这样就顺利多了。恰当的使用教育心理学理论，可以增进师生之间的感情，提高教学的质量，促进教育管理工作的实施。教育心理学于学生的健康发展是有益的，对教育者的教育教学工作更是起到了推动的作用。各大高校应该重视教育心理学在大学生教育教学工作中的开展，科学地运用教育心理学知识，使大学生能够在一个轻松、舒适的环境里学到有用的知识[2]。

　　二、教育心理学在教育教学工作中的应用

　　教育的目的是使学生学习知识，学会做人，在这个社会上有一个立足之本。教育者教授给学生专业的知识，培养学生的实践能力和创新能力。但是，对学生的心理健康也不能忽视。在这个飞速发展的社会下，大学生的生理年龄被催熟，但是心理年龄还比较低，心理承受能力很差，甚至不如没心没肺的婴儿。有的大学生对生命的敬畏意识非常薄弱，常常在思想上产生误区。遇到麻烦的事情就放大化，没有一个积极的心态。所以，对大学生实施人文关怀，运用教育心理学知识对大学生的心理进行疏导和安抚，是下一步高校教育的改革重点。 走进大学生的生活，在日常生活中发展教育心理学 大学生正处在形成自己的世界观与价值观的年龄阶段，对很多事情都产生怀疑，对自己的判断会比较不自信。教育者应该适时的、恰当的对大学生给予鼓励。在课堂上或者活动中运用教育心理学的手段培养学生的自信心，为大学生的发展提供动力与支持。多鼓励学生，使学生拥有完善自我的力量，促进教育教学工作的实施。在教育教学过程中，可以运用教师的“期待效应”理论。我们都知道，当我们被别人寄予希望时，我们会有源源不断的力量产生。感觉不光是在为自己努力，自己还背负他人的期望。所以在做这件事情时就会格外的有动力、有冲劲。所以，采用教育心理学中的“期待效应”，通过对学生寄予厚望，激发学生的潜能，使学生保持自信、积极的态度，不但拉近了师生关系，还可以使教育教学工作顺利完成[3]。 在课堂与活动中提高学生的心理素质 通过教育心理学在大学生教育教学工作中的应用，提高大学生的心理素质，使其有一个积极向上的人生态度。我们经常听到“心理素养”这四个字，考试前、面试前、参加活动的时候、职位竞选的时候等等，很多时候，心理素质决定着我们做这件事情的成果。大学生是一个即将步入社会的群体，有许多的场合会考验他们的心理素质。往往学习成绩好的学生，在面试工作时反倒不如平时学习成绩一般的学生。教育者在开展教育教学工作时，应当注意到这个问题。多训练一下学生当众发言能力，提高学生的心理素质。把讲台交给学生，让学生发挥学习的主动性。这样不但活跃了课堂气氛，还给了学生锻炼的机会。教育者与受教育者的关系不是仅仅止于课堂上的，教育者可以给学生带来知识并指引方向，学生则可以用活跃的思维给教育者带来启发和新的教育目标。良好的师生关系是互帮互助，对大学生的成长与教育教学工作的开展都有积极的作用[4]。

　　结语：

　　学生永远是祖国的花朵，与年龄无关。关心、爱护每一位学生，尊重学生的人格，遵循学生的身心发展规律，使学生成长为一个健全勇敢的人。高校应该重视大学生的心理健康，关注学生的学习态度，把教育心理学运用到教育教学中去，提高教育教学的质量。教师作为学生的引导者，要不断地提高自身的文化水平，学习最新的教育理念，具有终身学习和持续发展的能力与意识。把学生当做自己的孩子，关心每一个孩子的身心发展，把教育心理学的知识与理论落实到教育教学的工作中。让大学生可以在人文关怀下，健康、自信的成长，争取早日成为于社会有用的人。

　　参考文献：

　　[1]相楠,崔楠楠.教育心理学在高校学生教育教学工作中的应用[J].黑龙江科学,2016,7(14):98-99.

　　[2]胡珊,邢涛. 慕课视域下“教育心理学”课程教学[J]. 现代教育技术,2015,(06):78-82.

　　[3]刘华山,龚少英,熊俊梅. 教育心理学:沟通心理学与教育的桥梁[J]. 中国科学院院刊,2012,(S1):156-163.

　　[4]汪小伟. 论教育心理学在高职教学中如何发挥作用[J]. 中国外资,2012,(09):262-263.