随着城区进城务工就业人数的不断增长,他们子女的教育已不仅是教育问题,同时也是推动重庆城区建设和发展、体现和谐社会的客观需要。他们中大部分子女随父母涌入城市工作所在地就学,而他们的生活习惯、学习方法与城镇他们有着很大的区别,面对这样一个群体,怎样让他们尽快适应新的学习环境,成了当今教育工作者面临的问题。转变他们“要我学”为“我要学”,采用科学的学习方法,学会学习,变苦学弃学为乐学、巧学,提高学习效率。“授人以渔”方能学会学习。教师即使是圣人,也不可能在中小学阶段教会受教育者一生中所具备的各种知识,但却有可能而且应该教会受教育者获取知识的方法,即:“学会学习”。“学会学习”也成了“学会生存”的同义词。授人以渔就能促进他们终身发展。教师在教学工作中不仅要使他们掌握知识,更重要的是要让他们掌握学习方法,学习方法的建立其实比掌握知识更重要。
那么怎样才能使他们在有限的在校学习期间掌握科学的学习方法呢?我认为可以根据小学数学学科特点,把学法指导渗透在小学数学课堂教学中,着重对预习的方法、自主学习的方法、作业的方法、复习的方法进行学法的指导,提高他们自主学习精神,培养他们自我控制、自我调节和自我评价能力。
一、预习方法指导
课前预习是他们感知新知识,发展思维的重要手段。预习是上课前对新知识的自学准备,是学好新课、提高学习能力、取得好成绩的基础。进行课前预习能使对新学知识有个初步的了解,做到心中有数。对新学习内容作一番学习尝试,可以提高分析问题,解决问题的能力。有利于提高思维能力,所以必须指导他们做好课前预习。指导的方法如下:
(1)任务落实预习法:即教师布置预习任务,他们带着明确的预习任务去进行预习。
(2)课本标记预习法:即在预习时,边阅读边用特定的符号做出标记,并在书上空白处提疑问、写心得。
(3)温故知新预习法:在预习过程中,一方面初步理解新知识,归纳新知识的重点,找出疑难问题,另一方面复习、巩固、补习与新知相联系的旧知识。
(4)尝试练习预习法:对于计算类新授课、练习课,预习时先进行尝试练习,遇到疑难再返回预习例题,然后再尝试练习。
(5)动手操作预习法:对于公式的推导等操作性较强的知识,要求他们在预习过程中亲自动手去实践,通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动,体验、感悟新知识。
在教给他们预习方法的同时,要重视指导他们做预习笔记,不仅要做简单的眉批笔记、摘录笔记,还要会做思维含量较高的反思型预习笔记。
二自主学习方法指导
“教是为了不教”,教师在“指导学法”上下一番功夫,将会改善他们的学习效果,变“学会”为“会学”,使他们更有信心,更主动地学,在教学中改变过去传统的教学模式,要把学习的主动权交给他们,变过去“知识传授型”为“主动探究知识型”的教学模式。放手让他们发现问题,提出问题,自己解决问题,还可以让他们自己互相提问,共同商讨,解决问题,教师适当点拨。如在12册的百分数应用题的教学,组织他们讨论百分数应用题与分数应用题的联系与区别,提出新的不同点,让他们自己去发现问题、解决问题。通过预习,找出新的知识点,探索出适合自己的学习方法,在课堂教学中从以下几个方面去训练。
1、要创设民主的教学气氛,改变课堂上教师一人说了算的局面,鼓励他们提出建议,发表不同见解。并积极采纳,注重在教师引导下的自学和教师有的放矢的辅导,使自学和指导在教学活动中有机结合,教师不仅要“精”研教材,而且要在“导”字上下功夫。如在教学方程解应用题和算术解应用题异同点时,组织他们讨论,发表自己的理解,教师最后把他们的发言小结,这样的小结具体,而书上的结语就显得太笼统。
2在交给他们自学方法时,教学内容可以不动,只需作技术上的处理,根据他们需要进行学法指导。凡是他们自己能看懂的不教,凡是他们自己能学会的不教,凡是他们能探索出的结论不教,凡是他们自己能做的教师不做,凡是他们自己能说的教师不说。使他们真正成为学习的主人。
3使他们树立“学习靠自己,老师是向导和助手的”观念,引导他们主动介入教学过程中。积极参与课堂教学。以他们为主体,这是学会学习教学的模式的一大特征,自主学习的方法有带着问题学习,知识迁移学习、小组合作学习。
三、做作业的方法指导
做作业是运用所学的知识,形成技能、技巧,加深理解和巩固所学知识的重要任务。教师要教育他们独立自主完成作业。指导他们做好以下几点:
(1)要求他们先复习后做题。这样就可以灵活的把学到的知识运用到解题答题上,提高作业质量。
(2)要求他们明确作业的要求。记清楚老师布置作业的份量,各题要求,完成的时间,交作业的时间,按时、按量、按质上交作业。
(3)指导他们做题要认真审题,理解题意,明确解题思路。笔算时,要题次分明地打草稿。
(4)要求他们做完作业要检查,做作业要认真细致、一丝不苟。按时、按量、按质、按要求完成作业任务,争取做对,“我的作业我满意了,才交给老师。”检验的方法有估计法、重算法、运算法、另算法、代入法等每种方法的检验方法都应教给他们,让他们去解题中灵活运用。
(5)要求他们对批改后的作业,错了的及时订正。他们对老师批改后的作业,应既要看成绩又要看对错,如有错漏,及时改正、补上,再有不懂,请教同学或老师帮助解决。
(6)要指导他们一定要养成先看书后做作业的良好习惯。现在他们的通病是仅仅把教材当做一个习题簿子,做作业用到它,而后就放置一边。这是一个很不好的习惯。要指导他们在做作业之前一定要认真地阅读例题,结合教师课堂讲授,把知识梳理一遍,之后再去做作业,就会少走弯路,既保证了作业质量,又做到了充分的巩固、复习
四、复习方法的指导
人的大脑记忆是有规律的,帮助他们巩固知识的最好方法是复习。在平时的教学中根据教材的内容对他们进行复习意义的教育,因教材而异。因人而异,教给他们不同的复习方法,
1、及时复习法(用在当堂课):人们对于刚学过的东西,总是一开始忘得快,过一段时间就逐渐减慢。所以在复习时,必须要注意这个规律,做到及时复习。每天从学校回来都学了一些新东西,可以先复习当天所学的内容,复习之后再做作业。同时在每天晚上睡觉前想一想。
2、分散复习法(查漏补缺):把做错的题目摘抄到本子上,先改错,再进行分类整理,找到自己的不足,针对错题的错因对症下药。如果针对错题一定能很好地做到查漏补缺,那复习的效果会更好!