一、教材分析

　　本节内容是人教版化学必修1第三章金属及其化合物第二节几种重要的金属化合物第三课时的教学内容。主要内容包括：①铁的氧化物;②铁的氢氧化物;③铁盐和亚铁盐。铁在现代工农业生产和日常生活中，是应用广泛、用量最多的金属，是国家的工业基础，在国民经济中占有重要的地位。继钠、镁、铝及其化合物之后学习铁及其化合物的知识，进一步认识金属元素及其化合物性质的异同，使学生对金属元素有较全面的认识。另外，铁是典型的变价金属元素，通过铁及其化合物知识的学习，使学生对氧化还原反应的知识得到巩固和提高。

　　二、学情分析

　　铁是学生在日常生活中接触较多的金属，在义务教育阶段学生已经对铁的知识有所了解。在本章的第一节金属的化学性质图3-1金属元素在地壳中的含量的学习中，学生已经了解铁在自然界中分布很广，人类使用铁已有几千年历史的事实，对人类社会的发展起到了重要作用。因此，从学生已有的知识入手，创设学习情景，探究铁的相关性质，并利用氧化还原反应的相关知识为桥梁，认识Fe、Fe2+、Fe3+ 间的相互转换关系，自主建构“铁三角”的关系，能降低教学难度，提高课堂教学的有效性。

　　三、设计思想

以“小结归纳”、“对比分析”的教学方式组织教学活动，以引导学生系统掌握铁的性质;了解铁在生产生活中的应用，总结铁在不同的氧化剂的反应中得到不同化合价的化合物;Fe2+、Fe3+的区别和相互转化的学习，以“提出问题 推测假设 实验探究 反思、推理 得出结论 再实验 再反思”等环节组织教学活动，指导学生进行Fe2+、Fe3+ 的区别和相互转化的条件的知识;同时通过学生动手实验，学会应用观察、记录、科学抽象的科学方法，来研究物质的性质及其变化，且在实验探究中培养观察能力、实验操作能力以及探究意识。

　　四、教学目标

　　根据课程标准的要求，将三维目标确立如下：

　　知识与技能：

　　1.了解FeO、Fe2O3、 Fe3O 4的性质和应用。

　　2.掌握Fe(OH)2、Fe(OH)3的制备和性质。

　　3.掌握Fe2+、Fe3+的检验方法及相互转化。

　　过程与方法：

　　1.利用列表比较的方法，掌握铁的重要化合物的性质。

　　2.通过实物展示、演示和学生实验相结合的方法、启发、诱导学生突破难点，巩固重点。

　　3.通过演示实验和学生实验，培养学生的观察能力、动手能力及分析综合能力。

　　情感态度与价值观：

　　1.结合铁的重要化合物性质的教学，对学生进行辩证唯物主义的教育。

　　2.通过启发、诱导、观察、动手、讨论，提高学生的思维能力和灵活分析、解决问题的能力。

　　五、教学重难点

　　教学重点：铁的氧化物、氢氧化物的性质。

　　教学难点：Fe(OH)2的制备，Fe2+、Fe3+ 的相互转化。

　　六、教学过程设计

　　环节一：创设问题情境，导入新课

　　1.ppt展示：市面上常见补血剂、黄金搭档的图片。

　　2.根据图片展示提出问题：

　　(1)补铁是几价的铁?

　　(2)为什么Vc和铁搭档更佳?

　　设计意图：从学生熟悉的事物出发，创设问题情境，导入新课，激发学生的学习兴趣。

　　环节二：实物展示，列表比较铁的化物

　　1.PPT展示FeO、Fe2O3、Fe3O4的图片。

　　2.教师引导学生观察其颜色，并分析铁元素的化合价。

　　3.列表比较其性质。 氧化物 化学式 颜色状态 与酸反应 主要用途 氧化亚铁 氧化铁 四氧化三铁 设计意图：PPT展示图片，给学生以直观的感受，节省了教学时间，提高了教学效率。通过列表比较，让学生一目了然，明确了学习任务。

　　环节三：学生分组实验

　　【学生分组实验】在两支试管里分别加入少量FeCl3和FeSO4溶液，然后滴入NaOH溶液，观察并描述发生的实验现象。

FeCl3溶液 FeSO4溶液， 加NaOH溶液 离子方程式 学生分组实验后请每小组派代表汇报总结实验现象 教师引导学生分析，提出问题 Fe(OH)2易氧化 Fe(OH)2的制备 学生思考讨论

　　教师归纳总结

　　设计意图：引导学生探究，培养学生观察能力、动手能力及分析综合能力。

　　环节四：教师演示实验，学生分组实验

　　【教师演示实验】Fe3+ 的检验

　　在两支试管里分别加入5mLFeCl2溶液和5mL FeCl3溶液，各滴入几滴KSCN溶液。观察并记录实验现象。 滴入KSCN溶液 FeCl3溶液 FeCl2溶液 引导学生观察实验现象，教师指导归纳总结检验Fe3+的实验方法。

　　【学生分组实验】Fe2+与 的相互转化。 现象 反应的离子方程式 FeCl3溶液中加入铁粉、KSCN溶液 上层清液加氯水，振荡

　　讨论：

( 1) 怎样完成Fe2+ Fe3+?

( 2) 怎样完成Fe3+ Fe2+ ?

　　总结铁三角。

Fe

Fe2+. Fe3+

　　环节五：学以致用，巩固新知

　　教师引导学生总结得出Fe2+易被氧化为Fe3+，Vc具有还原性，故就、黄金搭档的广告词当中说与Vc一起服用效果更加，并用PPT展示补血剂的说明书。

　　设计意图：学以致用，让学生感觉到生活中处处有化学，化学无处不在于人们的生活当中，激发学生学习化学的兴趣。

　　七、板书设计

　　八、设计反思与总结

　　本节课遵循由浅入深、从感性到理性的认知过程，让学生达到以下三方面的认识和提高：从学生已有知识和生活经验入手创设学习情境，学习铁的物理性质及其应用;以氧化还原反应的相关知识为桥梁，讨论分析铁反应产物中铁元素的化合价，引导学生自主探究实验，认识Fe2+、Fe3+ 的区别和转化，总结Fe、Fe2+、Fe3+ 间的相互转换关系，自主建构“铁三角”的关系。

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