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优化思政课的教学环节 构建开放性的和谐课堂
来源:互联网 qikanw | 陶安利
【分  类】 政治与法律法学
【关 键 词】 教师备课
【来  源】 互联网
【收  录】 中文学术期刊网
正文:

  一堂优质的政治课是一朵奇葩,它一定具有自身独特的魅力。通过对许多优质思想政治课的个案的研究、探索,笔者体验到,成功的政治课教学有其内在相同点。在教学中优化思想政治课的教学环节,构建和谐开放的育人环境是其中之一,对我们日常的教育教学有现实的指导意义。

  一、教师备课要“求全责备”——做到详细策划,精心准备。

  备课是上课的准备,前奏曲,是一个具有创造性、挑战性的策划过程。课堂效果的好坏与备课密不可分,备课是否周详,策划是否缜密都直接影响思想政治课品质的高低。在《中国共产党是社会主义事业的领导核心》一框中,笔者不是单纯备知识,还包括备学生、备学法、备手段、备问题、备素材、备程序、备板书等作为一个系统工程,全面考虑,以十七大召开为背景,多角度、多层次准备这堂课。事实证明备课越充分,教师驾驭教材和驾驭课堂能力越强,课堂效果越好。

  二、教师上课要“无法无天”——方法多种多样,精彩纷呈。

  政治课理论性强,对于学生来讲,理解难度大,如果教学方法单一,只采用讲授法会导致枯燥无味,如果采用多种形式能活化课堂,激发学生学习热情,提高教学效果。讲授《具体问题具体分析》中,笔者采用引趣法、比喻法、实例法,讲故事、背诗词、欣赏音乐等活动,取得很好教学效果。

  三、处理教材要“得寸进尺”——内容大胆拓展,精雕细刻。

  政治课的生命在于它的开放性,教材上的内容要求师生把握其精髓,挖掘其实质内涵,要做到精雕细刻,但教学内容又不能拘泥于课本,要大胆拓展,开阔学生视野,把课堂作为知识延伸的舞台,同时拓展学生思维,使学生从深度和广度两方面得到提升。

  四、教学情景要“悲喜交加”——促成情景交融,精神升华。

  教师的主导作用表现之一在于为教学创设情景,让学生融入课堂,启迪思维,情感和精神得到净化和升华。一个成功教师除了善于驾驭课堂进程,驾驭教材,更要驾驭学生情感的变化,成为灵魂的工程师,否则只是传授知识的教书匠。创设情景让学生体验快乐、悲伤、挫折、自信,体验人性的光辉等,同时为了创设宽松开放的课堂,师生应平等交流。学生的主体地位要求老师转变角色,转变观念。老师精心培育学生的同时更多的是师生平等交流,互动协商。

  五、教学手段要“喜新厌旧”——工具与时俱进,精心选用。

  传统手段有其存在的价值,是因为教育发展的连续性,但它不能更好满足现代学生发展的需要,知识经济和信息时代的信息容量大大增加,学生的求知欲,好奇心,学生知识面的扩展都要求改革教学手段,使用先进教学工具,做到精心选择,与时俱进。多媒体电脑与网络技术相结合使政治课更丰富,更开阔,更有活力。在讲尊重客观规律与发挥人的主观能动性这一知识点时,笔者就采用嫦娥一号发射全过程视频作为新课导入,取得良好教学效果。

  六、练习与试卷要“脍不厌精”——减轻学生负担,精益求精。

  用练习与试卷检测是学习的手段,目的在于巩固学习的知识,发现学习中的误区、盲区,完善知识结构。学生学习效率的高低与练习、试卷的质量与数量密切相关。切实减轻学生负担要避开题海战术,而作为教师要尽量多做题,给学生的应精挑细选、精益求精,不仅要控制试卷数量,更要重视试卷质量。

  练习与试卷的讲评要及时,要有针对性,找共性、找难点、找重点讲解,讲解的程度要点到为止,让学生自主思考,不替代学生进行思维,重视学生思维形成过程,从而提高教学效率,提升学生思维能力。

  优化思政课的教学环节,构建开放性的和谐课堂使我们的老师更有激情、更有魅力,使我们的学生更有创造性,更有活力,使们的课堂更有吸引力,更有生命力。

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