面向全体学生,以塑造学生完满人格,培养学生创新精神和实践能力,倡导学生主动参与、合作、交流、探索式的学习方式,充分尊重学生的个性,使学生身心得到全面、和谐发展,作为一门新型的课程——《综合实践活动》旨在让学生在参与“我与家庭，我与学校，我与社会，我与大自然”的活动中成长起来，不断走向成熟.针对这一目标,我们教师正尝试着引领学生在课余参与到社会角色的活动中来。

　　与学生们朝夕相处,我发现学生对国庆节的知识了解甚少，而最受学生欢迎的节日只是儿童节和西方的圣诞节。在孩子们眼里，国庆节只是放几天假，休息、玩耍或和父母外出旅行而已。学生不了解国庆节所蕴含的历史意义和民族自豪，有些学生更不知道它的来历。学生喜爱圣诞节是因为圣诞老人有优美的传说以及富有节日特色的装饰品等“圣诞文化”，当然商家大量的炒作形成的氛围也吸引着他们。可以说，不管是家庭、学校还是社会，我们都忽视了中国民族文化中重要的一部分——节日文化教育。了解国庆节，认识国庆节，懂得国庆节是一个人爱国意识的体现。作为一个中国人，如果不知道自己国家的国庆节的具体涵义，不了解国庆节所代表的深厚的历史文化，真是让人堪忧。因此，引导学生探究我国的国庆节，并籍此了解中华民族的历史、文化成了本次综合实践教学的重要组成部分。我根据学生的兴趣和探究意向，决定以选择走进国庆节作为本次综合实践活动的主题，从我国国庆节的由来、国庆歌曲、国庆对联、国庆散文等文化现象展开研究活动。让学生在活动中体验国庆文化，全方位、多角度了解国庆文化，以此激发学生对祖国的热爱，培养学生搜集、处理信息的能力。

　　综合实践活动课的特点决定了它的开放性。所以我允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同方面达到不同的目标。因此我制定了以下三条活动目标。

　　1、知识目标：

　　1)学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解国庆节的由来及国庆习俗;

　　2)搜集阅读与国庆相关的散文、故事、对联等，感受国庆涵义和文化;

　　3)能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。

　　2、能力目标：

　　1) 培养学生搜集资料，分析资料、整理资料、汇报资料的能力;

　　2)能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解国庆节;

　　3、情感目标：

　　1)以成功的体验激发学生对祖国的热爱，增强他们的爱国意识;

　　2)激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。

　　在整个研究活动中，我把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。学生只有在真实的生活世界中参与活动，在真实的生活世界中去感受、体验、领悟，并得到各方面的发展，才能建构起真正属于学生自己的知识和能力。因此，活动与体验是综合实践活动的灵魂。在探究国庆节活动过程中，设计了如下活动：

　　1、了解国庆节的由来

　　通过询问、查阅资料等方法了解国庆节的来历、国庆节的习俗，收集的内容填在这张国庆节的由来资料收集表中，然后小组或个人根据调查收集到的资料在班级中汇报、交流，谈体会。

　　2、慰问革命老前辈

　　利用国庆节慰问曾经在战场上英勇杀敌、为新中国成立做贡献的革命老前辈，听他们讲述真实的革命故事，以此为契机来增强学生的爱国意识，珍惜现在的美好生活。在学生讨论交流基础上，我和学生一起整理并确定了去慰问革命老前辈的活动内容。活动结束后，我还趁热打铁，让学生们撰写了活动的心得体会。

　　3、学唱国庆歌曲

　　我利用音乐课的时间让学生们学唱了歌曲《歌唱祖国》，欣赏《祖国你好》、《祝福祖国》等国庆歌曲。最后要求学生回家后向自己的爷爷奶奶学唱老一辈的革命歌曲，以此缅怀革命情怀。

　　在了解国庆文化一活动中,我们开展这一系列的研究活动目的是想通过这次机会真正地将学生们带到国庆节的文化中，去感受并撷取我国历史所孕育的博大精深的文化，以此来激发学生热爱祖国的高尚情操，并从活动中懂得珍惜现在的美好生活，提高个人素质以及综合实践能力。因此我们针对国庆节祝语、对联、散文等做进一步的研究探讨。要求学生收集有关国庆节的语言文化:

　　1、自己编写一句国庆祝语，可以是诗句、成语、对联、短文等，在小组、在全班交流，并办一份小报。

　　2、画国庆活动是让学生开展有关国庆节的绘画活动，表达自己对祖国的热爱之情。

　　3、盼团圆活动是让学生吟唱歌曲《七子之歌》，《澳门——我带你回家》等。要求学生以朗诵散文，画画，歌唱等不同的方式表达自己盼望祖国团圆的情感。还可以介绍国家在争取祖国统一上做出的努力与成效。

　　通过这次活动，学生对于国庆文化产生了浓厚的兴趣，对国庆的相关知识有了充分的了解，提高了查找、搜集、整理信息的能力。活动过程中，学生动口、动手、动脑，在生活中体验，在活动中提高，感受并撷取国庆节所孕育的博大精深的文化，激发了作为中华民族一分子的自豪之感，增强了爱国意识，提高了文学素养、个人素质以及动手实践能力，从而养成积极探究、勤于实践、善于合作的品质。在活动中，我还发现了学生很多课堂上无法发觉到的闪光点，这也是值得我骄傲的地方。通过这次综合实践课程的指导，我也深深体会到综合实践活动并不在乎最后“作品”、“成果”的质量高低与否，而是注重过程!注重学生在过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;注重学生在实践中获得了种种体验;注重学生在实践中与他人的交往和合作。我们已经看到了综合实践课程的无穷魅力：学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力。教师的各项能力在实践中得到张扬，整体素质在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我们的心中充满了期待。